学前班教师教育心得体会(精选31篇)

学前班教师教育心得体会 篇1

  本学期,我有幸参加了沧源县组织的学前班教师培训,这次培训是一次难得的学习机会,我很珍惜这次学习的机会。在这次培训中,我积极参与各种活动,认真完成作业。培训中我学到了许多知识,真是受益匪浅。下面是我学习后的几点体会:

  一、培训内容新颖、组织形式多样

  本次培训包括三大方面内容:幼儿体育器材的’开发;幼儿区角活动的探索;幼儿美术活动的教与学。培训教师带领我们所有学员围绕这三大方面展开了形式多样、内容新颖的培训活动。

  学习成果:在短暂的六天学习中,通过培训教师精彩讲授及自身积极参与实践过程中,我学到了许多较实用的东西,在与本乡镇学前教师同伴的合作下我们共同参与完成了:利用废旧物品创设区角(爱心医院)、面具的制作、教案的设计及活动展示、拓印画的创作、戏剧创编与表演(班洪、班老抗英斗争)、集体操表演。

  二、学习感悟:

  在第一天的“幼儿体育器材的开发”学习中,让我重新认识了什么是幼儿体育、幼儿体育器材的开发与利用以及玩法的开发。在培训教师的讲解及带领下、参训学员的积极配合参与中,我看到了原来幼儿

  体育可以这样丰富多彩,也认识到了以往自己在组织体育活动中的不足与缺陷:形式单一、玩法局限、考虑到幼儿安全不敢放手带领幼儿尝试各种有利于幼儿发展的活动

  在“区角活动的探索”学习中让我明白了教师应多站在幼儿的角度去想“如果老师是孩子?”“玩什么东西孩子会是积极的参与者?”带着这样的问题去创设适合幼儿年龄特点发展的区角,让幼儿在活动中不断学习,锻炼幼儿个性及社会性的发展。

  其次,在各乡镇利用收集的废旧物品合作完成的“区角活动的创设”、“面具制作”过程中,让我看到了幼儿教师的智慧、看到了集体的力量,同时通过动手操作,亲身体验了什么才是幼儿真正喜欢的区教活动;参观各乡镇的展示成果让我开阔了眼界也拓展了思维,为自己在今后的区教活动创设打下基础。

  通过学习“幼儿美术的教育学”,也让我清晰了解到幼儿美术活动形式的多样化及教师应根据幼儿发

  展循序渐进地开展年龄适宜的美术活动;在活动中如何指导幼儿进行美术创作;最后通过合作共同完成拓印画,不仅加深了体会,同时也学到了知识。

  给我印象较深的是最后一天“戏剧创作与表演”,在有限的时间内各乡镇的集体合作下,让我看到了一堂精彩的节目演出,各位学员教师积极参与,扮演了形象、生动的角色,内容新颖多样,意义深刻。在本乡镇的“班老、班洪抗英斗争”戏剧表演中自己也积极参与尽最

  大的努力扮演角色,与同伴积极配合。通过表演让我更加深刻的认识到自己作为一名幼儿教师肩上责任的重大,要想“给孩子一碗水,首先自己得有一桶水”,确实如此,作为幼儿教师应具备多方面的能力,同时还要具有扎实的专业知识及高尚的品格,才能更好地带领幼儿身心健康、全面和谐发展。

  三、今后努力方向:

  1、要充分信任孩子,相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子,俯下身子看孩子的生活,平等参与孩子的获得。把探究的机会交给孩子,孩子就能充分展示自己学习的过程,自己也就可以自如开展教学活动。

  2、要“解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间”。给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流。让孩子充分思考,给孩子充分表达自己思维的机会,并且让尽可能多的孩子说。这样,孩子参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。

  3、加强自身的理论知识学习与拓展,扎实专业知识与技能,同时多参与各种有意义的活动,多于有经验的教师们学习,完善自我,利用业余时间给自己“充电”,为将来更好的从事教学工作打好基础。

学前班教师教育心得体会 篇2

  在培养幼儿主动学习的过程中,我的教育观念发生了变化,对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考,并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。

  今天,我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察,谈论着什么;有的干脆走到桌前,翻阅起教师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们,因为孩子们都在做着有意义的事情,说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律,同时要让孩子生活得轻松,给他们支配自己的权利和机会,让他们自己决定先干什么,后干什么,这对他们今后主动适应社会生活,主动约束自己的行为,形成一定的时间观念,有着更深远的意义。我决定在以后的日子里,要让孩子们拥有更多的自由时间,让他们生活得更轻松些。

  幼儿园的孩子什么时间做什么事,历来由教师安排,好像是天经地义。为了照顾好孩子,我们要求他们一切行动听指挥,很多活动都得集体进行。当然,班级里孩子多,排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着,他们的时间被白白浪费,他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不"乱",教师必然要规定"排好队,"不要随便讲话"……一些控制能力差的孩子,活跃的孩子,主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待,会经常不断地影响纪律。从而招致教师的批评。过多的批评,造成幼儿与教师的关系紧张;过多的指责,又使得他们的自尊心受挫,失去上进心。可见,过多的集体约束会影响幼儿的主动发展,应该尽早改革。

  教师率先行动,尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会,让他们根据情况决定先做什么再做什么,学习合理地使用时间,安排自己的活动,做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼,可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件,而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。

学前班教师教育心得体会 篇3

  ⑴献身教育,甘为人梯

  献身教育,甘为人梯,是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。它是履行师德要求的思想基础和前提条件。这是说,只有首先具备这一道德感情的信念,才能做到自觉履行其他师德规范,为人民教育事业尽责尽力。

  教师的工作是十分辛苦的。大多数教师在工作上不计地位,不计名誉,不计报酬,不计时间,一心扑在教育事业上,长年累月默默辛勤耕耘,为培养下一代倾注了自己全部的心血,真是鞠躬尽瘁,死而后已。正因为如此,人民教师受到社会普遍尊敬和赞扬。人们把教师比喻为用知识雨露浇灌幼苗并使之茁壮成长的“园丁”;比做吐尽最后一口洁白明净的纤丝,一心一意为人类谋幸福的“春蚕”;还比做将全部心血化为火焰,照亮了青少年心灵的“红烛”。如果说科学、技术事业及其他事业需要有人梯,那么教师尤其是中小学教师就是这部人梯的最初几级;人们常常赞美大厦的高大、壮观、但却忽略了根基,没有大厦的根基,大厦就会倒塌,而且根本不会有大厦。这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”,就是人民教师的光辉形象。在现实生活中许多教师把自己的青春毫无保留地献给人民的教育事业。这种热爱教育事业,以献身教育为乐、甘为人梯的精神,正是高尚师德情感的表现。

  ⑵以身作则,为人师表

  我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”,是指教师应该成为学生效法的表率。孔子作为教师,能被后世誉为“万世师表”,绝非偶然,他最早倡导以身作则,提示“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”的道理;而最可贵的是身体力行。孔子从事教育的一生,也正是“以身立教”的一生。他热爱教育,倡导教师要有良好的举止、语言的修养,也很重视教育有道,鼓励有方,任使得法。正因为如此,孔子受到他的学生的爱戴和尊敬,也受到后世教育工作者的敬仰。

  学生除了向书本学习之外,主要是向教师学习。在儿童、少年的心目中,教师言行就是道德标准,教师是智慧的象征、高尚人格的化身。所以说教师的榜样作用是非常重要的,教师的思想、行为、作风和品质,每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的模仿和可塑性都很强,教师的一言一行,都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的,是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”,学生的眼睛是“录相机”,耳朵是“录音机”,脑子是“电子计算机”,录下来的信号装在“电子计算机”,然后指导他们的行动。所以要塑造下一代的心灵,教师一定要以身作则,要求学生做到的,自己首先要做到,要求学生不做的,自己首先不做,确实成为学生的表率。

  率先垂范是为人师表的重要表现。常言道,“身教重于言教”,人民教师应该表里如一,言传身教。如果教师言行不一,说得漂亮,做得很差,这样的教师在学生心目中是没有威信的,而且会对他们心灵产生极坏的影响。每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养,在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。南京市特级教师斯霞说得好,“要使学生的品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人……要使学生遵守纪律,热爱集体,团结友爱,互相帮助,教师首先要身体力行。”每位人民教师应严格要求自己,率先垂范,这是社会主义教师职业道德的一个基本要求。

  ⑶热爱学生,诲人不倦

  热爱学生,诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道规范。师生关系是否协调,直接关系到教育的目的和效果。因此,热爱学生,诲人不倦是教师的天职。何谓爱呢?所谓爱是人的一种伟大感情,是主体之间诚挚而亲密的感情联系。教师尊重和信任学生,需要诉诸理智和感情,这种理智感情的联系,表现为教师对学生的热爱。尊重是热爱的根据,热爱是尊重的表现;没有尊重便没有热爱,没有热爱也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的。

  热爱学生,是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情,它也是一种社会的感情。这种感情的产生和发展,是社会对未来所表示的关注和寄托。教师对学生的热爱,孤立地看,是师生之间的爱,其实这种热爱,是教师对祖国对人民对共产主义事业的爱的具体表现。责任感和良心,促使教师体验到自己是社会利益的代表者,是受社会的委托,关怀着下一代的成长,使学生成为符合社会的设计标准,能履行社会职能的人。只有在这种责任感的驱使下,教师对学生的感情才是发自内心的和诚挚的。爱的’感情是某种需要特别满足时所产生的内心积极体验。学生都有对爱的本能要求,希望得到教师、家长及社会的热爱;当教师满足了他们的这种需要时,就能有效地调动学生学习的主动性和积极性,更有利于成才。教师对学生的热爱是一种不断变化的感情,同时也是一种不断深入的活动。

  热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵,而是要从各方面严格要求学生,热爱与严格要求是并行不悖的。俗语说,“严师出高徒”,“教不严,师之惰”。这些话是很有道理的。但是,严格并不等于惩罚,教师对学生要严慈相济,严中有爱,严中有度,严中有方,使学生对自己敬而爱之,而不是敬而远之。诲人不倦,就是教育学生要特别耐心,全心全意培养他们,希望学生“青出于蓝而胜于蓝”;甘当一辈子人梯,使学生真正成才,使他们在德、智、体、美各方面都得到全面发展。

  热爱学生,还要坚持正面教育,要始终引导学生积极向上,在任何情况下,都要尊重学生人格,切勿伤害学生的自尊心和自信心。当然,坚持正面教育并非迁就落后,姑息错误,而是要向学生提出高标准、严要求。热爱学生,更要做到对所有学生不分彼此,不分厚薄,不另眼看待。孔子有句名言,叫做“有教无类”,意思就是说,对学生要一视同仁,不能歧视。好的学生要教育要爱护,差的学生同样要教育要爱护,绝不能分高低贵贱、远近亲疏。对于差生,不但不能嫌弃和歧视,反而更应倍加爱护,对他们应动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒。实践说明,差生是可以教育好的。

  ⑷精通业务,学而不厌

  严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德规范。教师的主要职责是把人类的知识、经验传授给学生,因而勤奋学习,精通业务,掌握教学规律,是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。从这个意义上讲,它决不单纯是个业务问题,而是个社会道德责任问题。所以,千百年来,一直把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一。“道之未闻,业之未精,有惑不能解,则非师也”。

  教育者必须先受教育。古语说,“学而不厌,诲人不倦”;又说,“学然后知不足,教然后知困……故曰教学相长也。”这些都是颇有道理的。要给学生一杯水,自己必须有一桶水。因此每个人民教师都必须勤奋学习,精通本行业务,要有学而不厌的进取精神。

  人民教师不仅应当懂得马克思主义的基本理论和党的方针、政策,精通所授课程的专业知识,而且还应当懂得教育学、心理学、伦理学以及社会学方面的知识。只有这样,才能掌握教学规律,运用科学的教学方法,在教书育人的过程中取得良好的效果。这就要求教师坚持边教边学,不断扩大自己的知识面。要加厚基础,做到精通一门学科,又研究相邻学科,使自己具有广博精深的学问和较高的文化素养,能胜任其本职工作。尤其是我们正处在科技日新月异的时代,新知识新成果不断增加,每个教师要勇于进取,勇于攀登,不断汲取新的知识,不断改变自己的知识结构,以适应时代的要求。另外,精通业务,严谨治学,还要求教师提高教学的方法和技巧,学习语言知识,提高语言的表达能力和表达技巧等,以提高教学质量,更好地完成教学任务。

  学而不厌还包括向自己的教育对象学习,这是人民教师的又一美德。唐代思想家韩愈在《师说》中说,“弟子不必不如师,师不必贤如弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”这就是鼓励教师要博采众长,包括向自己的教育对象学习。从总的方面来看,教师的知识和才能当然要高于学生,但是在某一点或某个问题上,学生有独到见解,甚至比老师高明,这也是正常现象。遇此情况,教师应虚心向自己的学生学习,以彼之长补己之短,这是高尚师德的又一体现。

  ⑸互相学习,团结协作

  一般说来,教师的工作既较多地表现为个人的劳动,但同时又是一种集体的活动。整个教育过程既凝结着个人劳动的智慧,又反映了整体劳动的力量。教师工作的这一特点要求每个教师既充分发挥个人的积极性、主动性和创造性,又要发挥互相学习、团结协作的集体精神,处理好各方面的人际关系,即同一学科教师之间,不同学科教师之间,班主任与班主任之间,新旧老师之间,教师与其他教辅人员之间的关系等等。

  为了顺利完成教学任务,发挥教师的和集体力量,应该提倡在教师之间彼此尊重、相互学习的良好道德风气,同一学科的教师,可能毕业于不同的学校,教学时间有长有短,教学方法各有不同;他们的思想觉悟、道德修养、文化水平和业务能力也有高有低,有强有弱,这是正常现象。同事之间有实际差别,这是客观存在。特别是同一学科的教师,要从教好学生这一共同目标出发,不要拆台,互不服气,要相互学习,互相帮助,取人之长,补已之短,共同提高。同事之间真诚相待。

  在教师之间还要提倡:有教学资料,公之于众,大家使用,不搞资料保密;有教学经验,及时交流,切磋琢磨,不搞知识私有;有意见分歧,展开讨论,共同探讨,不要互相攻击。在新老教师之间要提倡:以老带新,以新促老,互尊互敬,不搞文人相轻。一般说来,老教师学识渊博、经验丰富、情操高尚,青年教师要向老年教师虚心求教,认真学习,不断提高;青年教师朝气蓬勃、敢冲敢闯、上进心强,老教师也要学习青年教师的这些长处,对他们要关怀爱护,精心培养,切勿求全责备,埋没人才。

  同样,在教育过程中,搞好教师与领导、工人、干部、教辅人员之间的关系,也是极为重要的。在教师与领导之间要提倡:教师应尊重领导,服从领导;领导应尊重、信任和依靠教师,不要互相瞧不起,互相攻击。在教师与工人、干部、教辅人员之间要提倡:教师应尊重工人、干部、教辅人员的劳动,尊重他们的人格,学校职工要尊敬教师,以教学为中心搞好本职工作,为教师开展教学活动提供方便的条件。总之,教师与职工之间应加强彼此之间的了解和团结,形成“团结协作,勉励共进”的校风。

  互相学习,团结协作,搞好教师同各方面的人际关系,会产生一种无形的凝聚力和向心力,这对贯彻社会主义的教育方针,把学生培养成德才兼备的人才,对于促进社会的进步和国家的昌盛,对于把我国建设成一个伟大的社会主义强国,都具有极大的意义,广大人民教师一定要奋发向上,不断加强自身的师德修养,努力把自己锻炼成为社会主义精神文明建设的带头人。

学前班教师教育心得体会 篇4

  初中心理健康教育网络研修心得体会 20xx年湖南省初中心理健康教育网络研修内容非常丰富:有理论,有实践;有视频,有课件;有学习,有作业;有讨论,有思考。伴随着紧张而有序的学习,不知不觉培训已接近尾声,回味该时期的网络学习,感触颇深。

  其实在网络研修期间,我内心和纠结,作为一线的九年级英语 老师,平时工作本来就很忙,实在很难抽出时间来学习,加之思想上认为这并不是自己的专业,认为也学不到什么东西,学起来也没多大用处,以后也不一定用的到,所以开始好几天都没进入网站去学习。可是后来我登陆网站去学习的时候我改变了我的思想,调整了自己的态度。我看到网络平台上的内容是如此的丰富,很有实用价值,这一学习平台的铺设很科学,特别是各个老师在网络上相互交流,相互学习,取长补短,共同提高,通过积极参与讨论交流,互相切磋,我们既有关注先进的教育理念,提高实践水平;又有结合当前社会学生心理发展趋向的讨论,不仅强化了我们的心理健康教育的意识,更新了专业知识,提高了实际处理能力,更让大家明确了自身的任务与责任。网络学习对我有观念上的洗礼,也有理论上的提升;既有知识上的积累,也有处理学生问题的技艺上的增加,收获颇丰。

  这次的所得是我在平时的班主任工作中很难总结出来的经验,使我在今后的学生教育环节上会更加完善和完美。我给自己定下明确的目标,培训只是一种手段,一个开端,对于这次网络研修给我的不只是知识、经验,还有比这更加宝贵的是我思想上的进步,让我明确了今后的方向:

  1、继续学习新的心理健康教育理念,把握当前心理健康教育的脉搏。

  2、学习专业心理辅导的知识,进一步提高科学管理和教育学生的能力。

  3、做个研究性学习的老师,开展教育性的反思,促使自己的持续发展。进一步学习反思自己的教育行为,实践理论。不仅自己学习,还力争引领其他教师的从事的心理健康辅导工作,组织辅导团队,协同同事积极开展样本研究。

  总之,本次的网络研修让我受益匪浅,虽然紧张,但很快乐,让我得以一次新的成长。

学前班教师教育心得体会 篇5

  昨天学习了曹冬云老师的《新时代,做一名幸福的好教师》的专题讲座,还是感触颇多的。正如曹老师讲座中指出的,教师的职业幸福感是教师职业生活的重要内容,也是衡量其生活质量的重要指标。教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验,提升幸福意识,发展幸福能力。教师的职业幸福感是实现教育本质的必然需要。

  但在应试教育的压迫下,教师专业发展却遇到了前所未有的挑战,因此很多教师缺乏幸福感,出现严重的职业倦怠。一般而言,教师职业倦怠有心理、生理和认知三个方面的症候群。心理方面表现为情绪波动较大,抑郁、厌倦、焦虑和烦恼,丧失工作热情、兴趣、创造力,安于现状、不思进取、得过且过、精神疲惫,心理焦灼,萎靡不振,情感疏离和冷漠等状态。生理方面表现为体力明星透支,出现亚健康,失眠、内分泌功能紊乱,行动迟缓,注意力分散、记忆力下降、精神恍惚,经常产生疲劳感,工作效率降低。在认知方面,感到生活乏味,事业失望,工作满意度降低,无成就感,前途暗淡,缺乏进取心。一旦产生职业倦怠,就会出现以下危害:一是出现心理障碍,工作效率降低。教师身心疲劳,精力不济,教育管理能力降低,工作变得机械、低效,最终导致教学质量降低。二是人际关系紧张。人际关系敏感、疏离、退缩,摩擦增多。情绪忧郁并具有攻击,出现粗暴的体罚、急躁的情绪、行为失控。将负情绪发泄给学生,有时给学生带来难以弥补的伤害。三是出现自我伤害。出现心理障碍和心理疾病,态度消极和情绪低落,还会因不良心理状态而引起神经衰弱,或因不堪压力而导致精神崩溃,身心健康出现问题。

  对于教师的职业幸福感的理解,仁者见仁、智者见智。不同的人虽然理解不同,但简而言之,教师的职业幸福感是指教师在教育教学工作中取得一定成就后获得的满足心理和愉悦的心情。教师职业幸福感直接关系教育教学质量的提高和学生的生命发展,把握教师职业幸福感的特征,探寻教师职业幸福感的来源是提高教师职业幸福感的基本前提。教师职业幸福感意义重大,它直接决定着教师的工作状态。教师职业幸福的典型特征包括:志向高远、品德高尚、智如泉涌、人际和谐、身心健康、心胸豁达、热情高涨、奉献社会、享受生活和创造幸福。

  教师职业幸福感的来源一是来源于工作的成就;二是来源于学生的成长;三是来源于家庭的和睦;四是来源于社会的认同;五是来源于自我价值的实现。那么,该如何提高教师职业幸福感呢?

  一、教育研究是教师通向幸福人生的必由之路。

  二、做好教师职业规划,帮助自己更快更好的成长。

  三、理顺人际关系,为自己创造和谐的工作氛围。

  四、爱自己,接纳不完美的自己。

学前班教师教育心得体会 篇6

  一、通过对继续教育的学习,我首先是更新了观念:

  对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是”以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从”过去的我”与”现在的我”的对话交流,是努力摆脱”已成的我”,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是”变革”。

  二、教育无小事。

  一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,”教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

  三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。

  教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓”亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。暖人话语,滋润心田。温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。为了达到这一目标,我始终在做着一个”好学生”。多年来,在教学工作的同时,我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后,我更感觉到如鱼得水,反复翻阅新课标,领会其中的真谛,在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动,我都积极参加其次,必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,”差生”之所以”差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的”差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生”向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

  四、完善教学能力,明确认识到教育不仅仅是技术,更是艺术,教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的’行为

  教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术,是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验,知识而形成的一整套操作技巧,我们只有善于设计教学,善于研究教材,选择合理的教法,学法,灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话,编制试卷等技术,运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术,而且这种教学技术与行为的发展组合,便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法,甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容,而且给人以艺术的享受。

  五、一个好教师还必须十分重视”言传”外的”身教”,要以自身的行为去影响学习

  真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

  总之,继续教育学习的收获是非常丰富,它引发我更多的思考,也让我收获了很多的知识。然而,憧憬未来,我知道前方的道路依然是曲折的,毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用,并最终将其转化为自身的东西,我想只有这样才算是真正达到培训的目的。

学前班教师教育心得体会 篇7

  领导人曾说:“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”教育的目标是“德才并重,以德为主”。具体的归位,就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德,在我看来,道德的好坏并无严格的法律依据,它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说,道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范,培养自己良好的师德,在师德中体现自我价值,实现良好的教育目的。

  “学高为师,身正为范”,良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求,教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低,直接关系到素质教育的顺利实施,直接关系到青少年的健康成长,直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现,直接关系到祖国的未来。首先,要求教师忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业,是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热。再则,要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。

  在一本书刊上,我看到这样一则报道:一节自习课上,一名教师因辅导学生练习,故托堂几分钟。这时,外面起了雨,某学生讲台放了一张条:“你耽误了我们放学时间”。教师见后,并无不满,而是公开向学生道歉,并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上,如上述教师无爱生之心,恐怕很难让学生敬服、理解,以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次,师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大,是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说,社会的未来掌握在教师的手中,之所以说艰苦,是由于教师工作条件艰苦,特别是在市场经济条件下,教师的社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位。在此情况下,教师应当以社会责任为己任,无私奉献,否则,如果以待遇对待工作,那么,就可能在知识传授、教书育人中,难当社会重任。

  另外,师德最外在的体现:以身作则、为人师表。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从。”所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展。

  上述几点是每一名教师都应该具有的,也是最基本的行为品质。有人说:“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”反过来说,如果我们只知道教书而不知道育人,那么,只能称其为“教书匠”,所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来,“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律,有的放矢地进行教育工作,做到晓之以理、动之以情、导之以行,要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生,教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过,教人读书,首先要使受教育者“为端人,为正士,在家则家重,在国则国重,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们:教师不仅要向学生传授知识,还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中,要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强,还要做到以身作则,言行一致。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。此外,教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神,还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化,做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考,勇于创新,既提高人文素养,又打好科技素质基础。

  教师是太阳底下最光辉职业。试想一下,我们每个人,谁没有受过恩师的指点?在我们无助的时候,是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后,是老师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时候,是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。

学前班教师教育心得体会 篇8

  学生时期是人生打基础的终于时期。特别是小学生,在这一时期,他们不仅要长知识、长身体,而且还要逐步培养正确的政治思想和信念,树立远大的革命理想,形成良好的道德品质,掌握将来服务于社会和人民的本领。为此,班主任的基本职责是组织和培养良好的班集体,对全班每个学生的`发展全面负责。具体来说,主要有以下几点:

  1、 按照德、智、体、美全面发展的要求,联系本校本班实际,对全班同学进行思想品德教育、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。

  2、 关心学生的身心健康,针对学生的年龄特点进行生理和心理的健康教育,培养良好的卫生习惯。

  3、 指导班委会和少先队工作,培养团结友爱、积极向上的班集体,做好学生的个别工作。

  4、 经常与家长联系,发挥社会的教育力量,曾大教育合力。

  感受:

  教师对学生思想品德教育、文化学习指导、集体意识和行为规范教育、身心健康教育等方面。各项教育任务有不同侧重,但各项任务又是有机统一,各项任务并重,综合管理。

  教师要教育学生端正学习态度,明确学习目的;从教育学生喜爱自己所教学科入手,激发和培养广泛的学习兴趣,是他们热爱各门功课的学习;着眼创新能力和实际能力的培养,加强学习方法指导,养成良好的学习习惯;重视学科教师间的关系协调,充分发挥教育群体的整体功能。

  现代社会的发展和教育科学的进步已经对班主任的教育观提出了新要求,其中最基本的是民主观,科学观和素质观的树立。民主观就是以民主思想管理班级和对待学生,尊重学生人格,真正让学生成为集体主人。科学观就是在班级管理和教育中,要立足班级实际,不断学习和吸收新的教育理论和新的管理思想,按教育规律去管理学生、教育学生。素质观就是在现代素质教育理论指导下,按全面发展方针去培养学生的创新精神和实践能力,为学生的进一步发展打下基础。

学前班教师教育心得体会 篇9

  7天____学习之行,给我留下了深刻而美好的记忆,参观学校多是这次培训的一大亮点,不时触动着我的眼球,引发着我的思考和探索。下面,和大家分享一下我的感受:

  一、现在的学校管理——学校为老师提供帮助

  杨炎轩教授带给我们的《中小学行政管理人员的角色定位与创新》报告中很清晰的告诉我们,以前的管理是个人为组织做贡献,而现在的管理是组织要为个人提供帮助,具体到学校来讲,就是现代学校的管理就是学校要为老师提供帮助。组织如何为个人提供帮助?个体层面:调动教师的积极性;群体层面:教师团队组织的创建者;组织层面:教师发展学校的推动者。这样的一个理论的支撑一下子使我豁然开朗,原来我们学校加强教师学习、打造教研组和年级的团队、变绩效考核为绩效管理等等做法都可以从现代管理中找到答案。

  比如:学习和培训是教师专业成长的福利。工作与学习一体化对老师特别有益。老师们在满足了社会需要、尊重需要后,自我实现的需要就呈现出来,这也是需要的最高层次,也是最深层的、最稳定的、最持久的需要,学校管理要因势利导,所以我们奖励老师购书、读书、大量派老师们外出学习、跟岗学习等,就是在为老师们的自我实现需要提供帮助,当然最重要的成长还是自我的成长。

  又如:教师团队的创建。在我们学校,有两支团队发挥着非常重要的作用,一个是年级,一个是教研组。在年级团队建设中,所有学科老师都是其中的一员,这样就是强调知识技能的互补;另外,学校所有班子成员分包年级,实现了少管理层次、多向沟通,更好的为师生服务。同时我们还构建了各具特色的年级文化,打造师生的共同价值观和行为方式,建设师生的精神文化。我们的教研组团队,已经实现了“多人一科”、“参与研究”的教研任务再设计的模式,通过集体备课、主题教研、资源共享等方式,有真正的合作在其中,还着重强调了参与和使用。这样,老师们才能真正从观念走向实践。

  再如:变绩效考核为绩效管理。我们每月的绩效考核,学校把它定位于每月一次的年级工作会,年级所有老师在一起进行工作交流,既有经验分享,又在一起共同解决年级遇到的困难,还要谈谈“我身边的好人”,最后进行月考核评价。在月考核中,每每听到最多的是大家之间合作的相互感谢和感动,是情感的再一次凝聚,是年级精神文化的再一次塑造。

  当然,作为学校——组织层面,要成为教师发展学校的推动者,还有许多事情可以做,但最重要的是以教师的发展为核心的思考和规划,为老师们更多提供支持和挑战,最终促进教师自我实现的需要。

  二、办学靠的是一种文化和精神

  “按时就是迟到”的文化成就了光谷实验中学的马国新校长,在他身上体现了“学校的发展就是文化寻找的过程”。他写的关于校标的诗歌“有一所学校”想必给我们大家都留下了很深的印象,这篇诗歌,有一种魔力,会使孩子们一下子喜欢上她,激励着孩子们充满想象的度过美好的童年生活;这篇诗歌,彰显了他们“创造适合学生成长的教育”的文化内涵,是教师教育理念的指挥棒,能解决教室在管理学生中的很多理念性的问题(比如发现差异、尊重差异、发展差异等)。还有他谈到的卢旺达——那个令人头疼的小男孩,直到现在还没有承认他的错误,而他还在静等花开,因为他相信德育是一种自省等等。我想,这应该是他的管理文化:制度不能渗透在每一个方面,只有文化才能达到。

  还有吴家山三中的“卓越教育”(发展个性、完整成长、追求卓越)文化、崇仁汉滨小学的管理文化(培养人比管理人更重要、保护积极性比调动积极性更重要、造势比制度更重要等)等,都在向我们展示了文化的引领作用和它持久的、强大的精神力量。

  当然还有滨江十一中学的“少年军校”、宜昌实验中学的“七彩”文化、宜昌夷陵区鄢家河小学“道德银行”等,他们创新了德育活动,又坚持下去,就构建了他们的学生文化。

  所以,就我分管的德育工作来讲,我需要站在更前沿、更高的层面,梳理学生的核心素养,来努力构建符合学生发展需求的实验小学的学生文化。

  三、要选择性地接纳

  我们在接受了许多新鲜事物后,是全盘接受,还是选择性地接纳?显然要选择后者。我们要在认真思考、分析后,有选择的接纳。比如,汉滨小学的珠心算,若作为一门普及性的校本课程,不一定可取,因为不是每一个孩子都具有心算天赋的,倒可以作为一门选修的课程,为心算方面有潜能的孩子提供适合他的课程,从而促进这些孩子的个性发展。

  评价是很难的一件事情,评价不仅仅是获得更多的分或物质奖励,而应该是一种价值观的体现和塑造。宜昌实验中学的“七彩”文化、宜昌夷陵区鄢家河小学“道德银行”等,他们采用孩子喜闻乐见的方式来进行评价,值得我们借鉴。但思考一下,对孩子道德的培养,所谓的面面俱到的量化的评价方式最适合吗?答案不得而知。著名的德育专家擅传宝先生说,道德有三种形态,直接式德育、间接式德育(课程德育,最自然的德育)、隐性德育(又称教师德育,如教师说话的强调、迟不迟到、如何上讲台等)。道德发展的六阶段“信任”、“我想要奖赏”、“我想取悦某

  人”、“我要遵守规则”、“体贴别人”、“有自己的行为准则并奉行”,所以,孩子的道德处在不断发展之中的,即便是孩子出于“想要奖赏”的第二阶段,在班级里也要建设信任的基础,不能让孩子生活在激烈的竞争性评价之中,比如说,只要孩子做到了,就给予相应的鼓励,而不受8分的限制等;再者,随着孩子年龄的增长,道德是不断发展的,若孩子已经达到了道德发展的第4阶段,这些评价方式是不是要修改呢?

  那德育到底怎么来做?要依据德育的存在形态和孩子的道德发展规律来进行。学校可以把更多精力放在教师德育上,因为间接德育和隐性德育几乎是“0”成本,全员老师都参与到课程德育和言传身教的德育之中了,势必能形成浓厚的德育氛围,就能起到事半功倍的德育效果。

  当然,我们还要充分的认识到心理健康教育的重要性,学生在学校会发生很多事情,一定要有最起码的判断,是道德问题、心理问题、还是行为习惯的问题?这就对教师就提出了比较高的专业化要求,我们不要成为孩子心理问题的制造者。

  以上是我此次____学习之行的一些感受和思考,感谢教育局领导的组织和安排。

学前班教师教育心得体会 篇10

  有人说,老师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人;也有人说,老师是辛勤的园丁,渡人的小船;还有人说,老师是人类灵魂的工程师,他们在普天之下,与太阳争夺光辉……一句句美言, 一声声赞誉萦绕着我。以天心点燃烛光,引导人类走向光明更道出了为人师表的神圣和职责。老师们不倦的身影,深情的笑容离不开我的记忆,他们谆谆的教诲更是深深地印在我的脑海里,使我从小对老师这一职业产生了莫大的憧憬……

  曾几何时,我盼星星盼月亮,终于盼到师范学校的录取通知书,当我手握着录取通知书时,心里真是百感交集,为人师的愿望将如愿以尝了,我怎能不兴 奋呢?曾几何时,我为了上好第一堂课,我把 教案写了又写,改了又改,我对着自己讲了停,停了讲,带着一颗激动不安的心渡过几个日日夜夜。如今在步入工作岗位时,我背井离乡,独自面对陌生的异地他乡,尝试人生的第二起跑线,心里不免有些 害怕。

  记得我刚参加工作的第一个双体日,同事们都纷纷回家过周末大团圆,我是多么的羡慕他们,望着他们回家的背影,心里总是酸溜溜的,不争气的泪水就象断线的珠子掉下来。傍晚,我站在走廊上望着回家的路,想着远方的亲人,泪水再次模糊我的视线,但我强忍着让它往心里流。有时到了夜深人静的时候,似乎老天爷偏偏和我作对,刮起大风,教室的门窗噼哩啪啦地响,再加上老鼠抓门的声音,把我吓坏了。我缩成一团躲进被窝,大气都不敢出。作为一校之长曾关切地问我:“一个人是否害怕。”我为了不让校长替我担心就强迫自己说谎,说自己的胆子是铁做,硬得很。其实我胆小如鼠,这些日子要说多难熬,就有多难熬。谁曾知道我多次以泪洗脸?但望着一张张童稚的孩儿时,听见他们的嬉笑声时,双手捧着硕果在与家长共享之乐时,我把孤独化为坚强的力量,重新迎接教育生活。

  节假日,当人们在享受咖啡和香茶的浪漫时或在游山玩水时,我却独对墙在备课、批改作业,苦学大文化。当人们已经甜甜地进入梦乡,而我却还在灯光下凝神思索,奋笔疾书。我愿在教师行列中为教育事业,鞠躬尽瘁,无怨无悔,爱心永恒。虽然我将会忙碌一生,平凡一生。同时不免也会失去很多很多,但我觉得收获的却是任何东西都无法取代的人类灵魂的硕果。

  俗话说:“ 初生牛犊不怕虎”,我就以极大的热忱投入教育教学实践中,在教育技术、教育手段、教育思想上努力探索,勇于实践,大胆开拓。记得上岗之前,很多人对我说过,教师给学生的第一印象最重要。如果第一天不给他们一个下马威,以后你的工作就会碰到许多意想不到的困难。我把它当作至理名言,在上课的第一周总是告诫自己应怎样做才算学生惧怕的“严师”。古人云“严 师出高徒”,我认为凭我摆的架势,学生一定会敬我为严师。谁知,当我摆着一张严肃的`脸孔,对学生的课堂纪律提出严格的要求时,却拉开师生间的距离,学生一见到我就老鼠见猫似的,连上课都不敢大声回答问题。看来对低年级的学生“严”不出什么来,可能还会适得其反。我只得改弦更张,轻声细语跟她们拉近距离,重新树立仁师的形象。揣摩中以微笑缩短师生间的距离,以眼传神,以儿童风趣的教学取代枯燥无味的单一式教学,这样课堂气氛活跃,课间笑声融融。

  “热爱学生吧,这是当好一个老师的秘诀”,我能想象出这句话的份量,也能理解这句话中的道理:倾我所爱,播撒阳光。只有这样,你才能赢得一颗颗幼稚的童心,在教学实践中我特别注意保护每一颗受伤的心灵。我班啸林同学,他失去父母的关爱,他妈妈因飞机失事身亡,爸爸精神恍惚,撇开家庭不顾,对孩子的事很少过问,有时还动不动就拿孩子出气。他不但失去了母爱,还要受父亲的气。这样造成了他心理失衡, 经常逃学,上课时无精打采,放学又不想回家。为了让这只受伤的孤雁早日沐浴家庭的温暖,早日吮吸知识的甘露,我忍着喉炎的疼痛,在寒风腊月里冒着大雨到他家进行家访。先在他奶奶的配合之下,对其父亲进行苦口婆心的劝说。再对学生进行不厌其烦的教导。经过十次的来往奔波,这名落队的学生终于重返校园,并且脸上经常浮现出一种被爱的幸福笑容,学习也有了很大的进步。我那一刻心中的喜悦是无法用言语形容的。

  当好一名老师,不仅要有脚踏实地的恒心和无私奉献的爱心,也要有随机应变的教育技巧。有一次,我刚喊完上课,一位学生就大声喊:“老师 ,小强同学说你爱剑辉。”一 听完这话,安静的教室就炸开了锅,有的同学纯真的脸上印着好奇的笑容;有的同学惊讶地瞪大眼睛;更多的同学站在老师这边,眼睛好像在说:“重重地罚他”。面对这种猝不及防难堪时,我先静了一下,随即一转话锋说:“刚才这位同学说得对,老师很爱剑辉同学,为什么呢?因为他学习好,守纪律,尊重老师和同学,我当然喜欢他了,如果你们每个同学都像他那样,老师也同样爱你们。”话刚一说完,教室马上安静下来,同学们的眼睛里闪烁着理解的光芒。刚才爱打小报告和那调皮的学生都不禁脸红低下了头。

  在人生的十字路口,我不会忘记自己对教育事业的承诺,不会忘记家长、社会对我的托付与期望。我愿像一个园丁,辛勤培育着祖国的幼苗,让它们在阳光的哺育正茁壮成长;我愿像一支蜡烛,用自己的光和热指引学生前进,因为只有这样才无愧于我的选择,无愧于教育事业!

学前班教师教育心得体会 篇11

  当实习日期渐渐接近的时候,我怀着一颗期待的心情等待着,但当日子真正来临的时候,我觉得有些不安了,但当我走进道外机关幼儿园时,心顿时就放下了,这里的老师和领导都很亲切。

  时光如白驹过隙一般匆匆走过,天天清晨伴着丁香花的香味出发,一直到它的陨落,这一年就这样结束了,再回首与孩子在一起的日子,我真的很开心,和他们在一起过生日,在一起玩耍。

  实习对我们来说真的是一个很好的机会,不仅可以看清楚自己的能力,更可以找到和书本上完全不一样的知识面,古人常说:听不如看,看不如做。人可以发展到如此强大当然也不是由想象而来,没有一步步的做,又何来一步步的发展。在本次长达一年的实习期间,我们从各个方面了解了自己将来的工作性质、义务和责任。

  作为幼儿园老师并且是小班的老师,我觉得自己最需要的是调整好心态,对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小,孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要老师的帮助,这些琐碎的事,作为老师是尽对不能视而不见的,这并且需要老师耐心的引导。这

  阶段小 班孩子的理解能力较差,好奇心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾,遇上这种情况的时候,老师要热心的帮助他们,并妥善的解决好题目,不能冷落了某个孩子,要把热和送给每一位孩子。对于刚进园爱哭爱闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和四周的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来,再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

  作为幼儿园老师应该多以鼓励和表扬往激励每一个孩子,善于发现孩子的闪光点,无论孩子取得了什么样的进步,老师都要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的热和与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现,如:孩子的饭量,挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通,还要经常与家长交流,将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子。通过交流,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的。通过交流,老师也可以获取更多的意见和建议,让家长更好的理解、支持并配合老师进行孩子的教育工作。

  我想,一名优秀的幼儿老师必须要从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,不断地进步自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个孩子得到更周到、更细心地照顾,让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

  当实习日期渐渐接近的时候,我怀着一颗期待的心情等待着,但当日子真正来临的时候,我觉得有些不安了,但当我走进到板石丽园幼儿园时,心顿时就放下了,这里的老师和领导都很亲切。

  一年的实习,让我第一次与幼儿亲密接触,这次真枪实弹的练习,让我受益匪浅,让我逐渐爱上了幼儿老师这个光荣的职业,同时也亲身尝到了在一线奋战的幼儿老师们的辛劳。

  实习让我第一次置身于社会活动中,与不同的人打交道。和小朋友搞好关系,让她们对你又爱又怕。所谓爱就是让小朋友都喜欢你,喜欢你组织的活动,怕呢,就是让小朋友听你的要求,和你一起活动。这次我也把握了一些与幼儿相处的方法,这也是一笔难得的财富。

  实习让我的思想逐渐成熟,行为收敛了很多,在今后的日子里,我将会继续努力,不断完善自己的不足,进步技能水平。

  这个月不仅是我人生中一段珍贵的回忆,更是我另一段人生的出发点,我相信在未来的教育生涯中我会做得更好。

  在实习期间,我受益匪浅!通过这次实习真是让我明白了很多,只有理论是不够的,也得有实践,但是光实践也是不够的,要理论实践相结合。俗话说:真是万事开头难。在工作的初期,我感到了很大的困难。刚刚走出学校,可以说毫无工作经验。面对新接手的工作,面对那么多的孩子,我觉得毫无头绪,不知工作应该从哪里下手,站在旁边看着老老师们,轻松的带着宝宝开展各种活动。于是,我努力学习,努力尝试自己独立带班。经过几次之后,我的紧张的心理才逐渐退往。这还是工作的第一步。新老师面临的最大题目是不熟悉教材,也不知道应该怎么上课。对此我的心里十分着急,生怕由于上得不好而影响了幼儿对知识的把握以及对我上课的爱好。所以,我每次都认真的备课,查阅资料把自己的教案写好。

  听课是进步自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是一些工作经验丰富的老师。这期间我听了很多节课,我的收获很大,逐步把握了一些上课的技巧。

  经过这次实习, 固然我的主要工作是教学,可我觉得在实习中,我做得更多的是保育,也许是由于我在学前班。在教学上,我上过几个活动。在这些活动时,我看到了自己的一些不足,如:

  1 我们语言不够优美,不够吸引小朋友,表情、动作不丰富,不够感染小朋友,可能是由于自己放不开,没有做到适度的夸张。

  2 评价语言过少,太宽泛,不丰富,不具有针对性。

  3 没有照顾到每个孩子,由于不太了解班上的幼儿,因而没有很好的做到因材施教。

  4 对于幼儿的意外答案和突发行为和语言,不能迅速地灵活地应答和处理。

  以上4点是我自己反思后总结才出来的,在组织活动时做得不够的地方。我们同学之间在一起交流的时候,他们说自己也有这些不足,我也问过老师,得出结论是大部分都是由于我们是新手老师造成的。慢慢的磨练会让我们这些不足得到改进。

  我做的好的方面或者是说基本令自己满足的方面在于:

  1.对于教学活动态度认真,备课和预备充分。

  2. 虚心地请教和接受指导老师的建议与指导。

  3. 每个活动都能完整地完成,没有出现没有组织完的活动。

  4. 组织活动时教态比较自然,语言清楚,声音和语速适度。

  5 .在组织活动过程中尽量做到以幼儿的爱好为主,在设计和预备教案、教具时,也以这个为出发点。

  6. 大部分活动都能达到活动目标,让幼儿有所收获和进步。这几点也是自己反思后总结的,效度和信度较高。

  通过这次实习,所带给我的,却能终身受益,这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子,要有很多很多的耐心、细心和爱心,这正是我们学习和努力的方向,回顾这些日子,我学到了很多幼儿园的实际操纵经验,这为我以后的工作打下了坚实的基础,成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里,我尝试了很多人生的不同际遇,它教会了我执着,坚持,奋斗,理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。

  这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子,要有很多很多的耐心、细心和爱心,这正是我们学习和努力的方向,回顾这些日子,我学到了很多幼儿园的实际操纵经验,这为我以后的工作打下了坚实的基础,成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里,我尝试了很多人生的不同际遇,它教会了我执着,坚持,奋斗,理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。刚刚进进幼儿园,才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西,缺乏实践经验。在这实习期里,我把在实习期间的点点滴滴串联起来,在这样短暂的一个多月时间里,我的关念,我的心态,我的能力在逐渐地发生变化,从中我也领悟到作为一个新老师,一定要戒骄戒躁,要时刻有种学习的态度来对待自己的工作,注重经验的积累注重观察有经验的老师是如何上课的,并鉴戒她们好的方面,不断提升自己的能力,这是一个成长的过程,也是必须的过程,假如自己的态度谦虚,观察仔细,吸收得当,那么就一定能够取得进步,得到提升和发展。我相信我一定能成功!这次教育实习的收获还是很大的,学会了很多知识,经验,这些都是在书本上学不到的,我们还是应该多向老师请教,争取毕业做一名合格的幼儿老师。

  只有不好的老师,没有不好的孩子。幼教本来就是一门需要具有爱心的专业。面对一个个天真的孩子,我们更应该用母亲般的心往庇护他们。短暂的实习,我更加坚定了自己的选择。通过实习,使我更深刻地了解到了一个幼儿老师的工作;更深刻地了解和把握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点作为一个幼儿老师,除了做好幼儿的教育工作外,如何做好幼儿老师、社会在发展,对幼儿老师不断提出新的要求,优秀老师这就要求我不断学习,不断进步,才能当一名合格的老师。在工作中,要不断进步自己的水平,平时碰到什么额外任务,只要自己力所能及,要把好的方面坚持住,不够的地方像别人学习,把别人身上的精华吸取过来。

  我以为,老师是一个崇高而神圣的职业,要当一名好的老师是不轻易。在此次实习中,我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步,使幼儿园对幼儿老师的要求越来越高,还要面临更大的挑战,“学高为师,行正为范”的内涵也在不断地加深。我会更努力的往完善自己,努力做一名合格的幼儿老师。

学前班教师教育心得体会 篇12

  《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的教育随笔集。这本书记录了她最为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思,记录了她对教育教学的积极的态度,以及对教育的无奈与困惑。窦老师的文字平易、近人,好似一位友人在聊天,在看似不经意间,我们却能收获很多……

  当我读了《小红花的背后》我的心为之一颤,我们的课堂也曾出现此类现象,课堂上部分孩子失望、期盼的眼神浮现在我的脑海里。40分钟的课堂,教师的提问,同学们高高举起小手,有的甚至用口帮忙:“老师,我……”老师或许叫起前排的,或许叫到成绩差的,或许叫到好的,总会有部分学生没有机会。课堂学习不是竞技比赛,没有谁是失败者,每一个孩子都需要鼓励和抚慰。那些表现不积极的更应得到鼓励,每一个孩子都需要老师用温暖、公正的心去鼓励他们。正如窦老师所言:我们如果用形形色色的小红花娇纵一部分学生,同时会伤害一些无辜的学生。我们要时刻铭记:尊重学生是教师从事教育教学的第一原则。

  同时书中窦老师毫不吝啬地道出了颇含人生哲理的四条建议:

  一是改变态度。“我们改变不了事情,就改变对这件事情的态度。”是啊,“再伟大的人物,历史也不能为你折腰”,重要的是我们要摆正自己的位置,自己只是“沧海一粟”,只是繁花盛叶中弱不禁风的一叶草儿,理性做事,理性做人是保护自己的最好办法。

  二是享受过程。“生命是一个括号,左边是出生,右边是死亡,我们要做的事情就是填括号。要学会享受这个过程——无论是精彩还是糟糕。”窦老师的这句话说得多好!

  三是活在当下。“要相信每一个时刻发生在你身上的事情都是最好的,要相信自己的生命正以最好的方式展开。”这句话,听起来有几分禅意,但如果真具备了这样的心态,人生的快乐便是无处不在了,知足长乐嘛!

  四是学会感恩。“怀着爱心吃菜,胜过怀着恨吃牛肉。”这是西方的一句格言,朴实中却道出了幸福的本质意义。

  窦桂梅老师之所以能如此快速地成长起来,更重要的一个原因是不断地创新实践,并且善于积累。窦桂梅老师在不断的探索中始终保持着自己敏锐的触角,她努力突破在教育中谈教育的弊端,勇于用自己的言语发声,勇于上探索性的.课。有实践就要有反思。

学前班教师教育心得体会 篇13

  长期以来我们的教育都是以知识体系为本,而现行的课改是以人为本,以促进学生发展为本,这是一个极大的进步。

  读书是为了明理,明做人之理,明报效国家之理,因此教书要育人,不管教什么学科,最终的目的都是育人,都是为了促进学生今日的健康成长和明日的长足发展。基础教育质量的高低,恐怕单纯的分数是难以衡量的。只有进行全面的素质教育,让孩子一辈子受基础教育的恩泽,成为祖国的有用之材、栋梁之材,这才是基础教育的质量高。

  要做到以学生的发展为本,非常重要的是三根支柱,也就是三个维度。

  一根支柱是知识和能力,这对老师来讲不仅是耳熟能详,而且驾轻就熟。我们的薄弱环节在于重结论而轻过程,重教法而轻学法。

  因此,第二根支柱就是过程与方法,因为教育是个过程,三年高中、一个学期、一堂课都是过程,在这个过程里学生要获得知识、培养能力、发展智力,思想情感要得到升华。而现在的知识在爆炸式增长,任何一个高明的老师都不可能在课堂里把学生将来用于工作、生活的所有知识都教给他,只能教他学会学习。第三根支柱是情感态度和价值观,要让学生懂得爱,懂得生活、工作、处世的态度,从感性逐步走向理想,最后奠定人生观和价值观。因此上海的“两纲”教育就是在落实当今的教育改革,落实上海二期课改的先进理念。

  这三根支柱不是累加的,而是相互交融的。柏拉图曾经讲过,教育说到底是把人的灵魂往上引。因此课堂教学本身就是教书育人,教所有的学科都是为育人的大目标服务。

学前班教师教育心得体会 篇14

  这几天一直在看程红兵老师的《好教师就是好教育》这一书,十分受益。虽是关于语文教学思考与研究的,却对我的课堂指导大有裨益!

  程老师通过他自身的工作经历和对教育的思考让我对教师、课堂、教育有了新思考。

  对于教师,他首先提到了教师的职业修养:“理想的教师应该是具有专业知识,包括背景知识、本体知识、条件性知识、实践性知识;具体技能,即课程资源开发、整合、实施、评价的能力。具有职业情意,包括专业理想、专业情操、专业品质的教师。”这样的教师无疑是理想化的,但又是每一个老师应努力追求的。

  有的教师一辈子都在积淀,更新自己的知识结构,构造自己的知识背景。本体知识即学科知识,是一个教师所基本必备的;条件性知识即教育学、心理学方面的知识;实践性知识指实际操纵课堂时的方法和手段;特殊技能指对课堂目标的设定、课程的实施与评价。

  教学是一个过程,教师应超越对知识的单向传授,用自己对人生的体验,对世事的洞见,用饱满的激情,活跃的灵魂影响学生。

  作为一个老师,心中要有梦,有爱。如果说学校是一个文化磁场的话,教师就是磁,只有具备足够的人格魅力自觉或不自觉的吸引学生这些铁靠近。在他们的心中建立高尚的灵魂和完善的人格。用真诚、民主、正直的待人原则与学生相处,是教师再教育中发挥积极作用,激发学生对人生的追求的对知识的渴求,是学生有一种亲切感、仰慕感、敬爱感,有意或无意的效仿教师,甚至追随教师。在新课堂日益成为教师课堂评价的新标准的今天,管教式的管理学生是不得提倡的,只在学生面前树立威严和敬畏是学生感到陌生和害怕的教师是失败的,即使管得了一时,也影响不了学生一辈子。因此,教师不仅要树立责任还应培养自己的人格魅力。

  对于课堂,程老师的课堂是新颖活跃的。通过几堂精彩的课堂实录,让我改变了传统的课堂讲演模式和观念。学生才是课堂的主角,学习的主体。应把课堂归还给学生,教师退到幕后。俗话说“授人以鱼,不如授人以渔。”就是这个道理。如果学生都能自我掌控课堂,老师在课前加以指导,课后加以点评,学生的积极性和主动性必然会大大提高。程老师上课的思路是非常清晰的,教学目的、教学重点、方法和步骤都一一备好课,教学是一个过程,这个过程需要学生的全程参与,才能达到最好的效果,死气沉闷的课堂只会打消了学生对学科的兴致,在课堂上昏昏欲睡。

  由此可见,何为好教师呢?好教师。就是那些爱岗敬业者,虽提炼不出什么教育思想,但在教学上能尽心尽力,苦累不计。他爱学生的心是无比赤诚的、火辣辣的;每当他走进课堂时就会全身心地投入,付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。这样的教师在才智上未必杰出,但他们的人格是有一定魅力的,在主观上和客观上都有益于学生,对学生也能够产生积极的影响。

  程老师对于教育的思考是极深的,站的角度也高,“为文以真,待人以诚”是他的格言,在作文和做人上他都努力做到真诚,把教育看作是生命的灵魂去塑造,当作自己一生的事业去奋斗。作为一个教师,他追求的不仅是“桃李天下”更是“爱满天下”,作为一个校长,他以谦虚、严谨、负责之心办学,作为一个教育家,他全身心投身于教育事业。《好教师就是好教育》让我受益匪浅,给我启迪。

学前班教师教育心得体会 篇15

  20xx年5月11日,我非常荣幸的参加了教育卫体局安排的骨干教师专业发展的培训,在仰慕已久的师范大学开启了为期3天的学习,使我受益匪浅,深受启迪,并清楚的认识到奋斗的目标,不学习不努力不行,认清形势,增强学习紧迫感,充分利用机会提升自己的业务,超越自己。

  我聆听了专家xx老师的《不忘初心、上下求索》“星”的从教历程,令我触动很深,他的每句话在激励我要不断学习先进的教学理念,不忘初心、上下求索、唯有求索、方得始终,我将用这句话来鞭策自己,在工作上奋力前行。

  其次,赵xx老师的《现代教学艺术》报告令人回味无穷,终生难忘。他幽默而富有智慧,以饱满的激情引领我们畅游在教学艺术的殿堂里,独特的观点接近生活,3.0时代的’教学方法使人耳目一新,形式多样的课堂彰显了教学的出神入化、炉火纯青的艺术魅力,我是享受了一次课堂教学的盛宴。深刻体会到现代艺术的教育真谛。我谨记这句话,让课堂焕发出生命的光彩,那就是把课讲“活”。在今后的课堂教学中大胆突破自我,学会改变,每天改变一点,创新之路就会在脚下延伸。

  12日上午,xx老师带来《利用心理学原理提高教育教学效果》,她以经典的教育理论和具体的案例结合,让我明白在教学过程中把握好学生的心理活动规律和特点,才能利用科学的方法开展工作,减少盲目性,提高教育教学效果。

  下午,贾xx老师精彩的报告是《最美的风景在路上》,她从解读名师、走近名师、追随名师、学习名师四方面进行讲述,句句话深刻的激励着我,使我懂得只有付出辛勤的汗水,不怕苦和累一遍又一遍的打磨方可获得成功,深刻的感悟出爱课堂、珍机会、常钻研、常锻炼、勤补拙才能从一名“经师”成长为“人师”之路。

  各位专家的报告真是精彩纷呈,各有特色,清晰地展示了新的教育理念,从中我深刻的领悟到要转变观念,与时俱进,超越自我,新形势下的空港人就必须将自己打造成学习型、研究型、创新型的教师,才能实现存在的价值所在。

  通过培训,收获满满,感悟颇多,不仅学到了先进的教学了理念,更是找到了今后努力奋斗的方向,走出去才发现自己知识浅薄,意识到与他人的差距,培训虽然结束了,但思考仍留在脑中,努力钻研教材,改变守旧教学观念,及时反思,以专家的策略与方法为航标,使自己在专业方面很快的成长起来,做一个幸福的教育人。此时要感谢空港教育卫体局为我们搭建的平台,借助平台有了学习的机会,开拓了知识的视野。撸起袖子加油干,不虚度过每一天,不懒散,不抱怨,相信成功的曙光会出现在眼前,我将不忘初心,上下求索走在成长的路上做教育事业的追梦人。

学前班教师教育心得体会 篇16

  转眼间,担任托班老师已有1个多月了。在这段时间里,我深深地感受到托班宝宝的不同之处,心里不禁地为天下的母亲产生钦佩之情。

  我们班的宝宝都是第一次离开自己的家里来到幼儿园,是人生的一个重要的起点。宝宝的各项能力都需要老师的关心和帮助,这也让我对托班教育有了更新的认识——生活就是教育。

  刚开学不久,宝宝在入园时的情绪波动较大,个别幼儿哭闹的很厉害,还有宝宝会挣脱老师的手跑出去。为了保证孩子在园的安全,我们都会随手关门。记得在一次教学活动时,我刚把门关上,刘苏畅就哭着喊起来:“老师,别关门!”随后,她跑到门边,用小手将门推开,站在一边哭了起来`~~~~再看看其他的孩子,他们也跟着哭起来。我赶紧说道:“好,不关,老师不关门!”我一边安慰着孩子们,一边将门打开。

  为什么孩子怕关门?我在区域活动时问刘苏畅:“为什么不让老师关门呢?”“奶奶”他的小手指着门说道。我恍然大悟,原来在孩子们的眼中,门关了,妈妈进不来了,就不能接他回家了。

  看到孩子们关门后的这些反应,我不禁感受到惭愧。所以在平时和孩子们相处的时间里,我会更留意孩子们的语言和举动,常和孩子们抱一抱,亲一亲。让孩子对我们产生信任和依恋,让孩子们喜欢上幼儿园。这样就算是他们看着我关门也会觉得习以为常了。

  我自己认为托班教师要有足够的耐心,因为托班年龄小,他们的吃喝、拉撒、睡都需要教师的帮助,这些琐碎的事老师都需要耐心的引导,托班孩子理解能力差,好奇心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人,闹矛盾,这时老师要热心的帮助他们,并妥善的解决问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位宝宝,特别是对于刚入园哭闹的宝宝,老师没有耐心是不行的。新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰她,多和他们交流,让自己在孩子心中有地位,而且玩的开心,这样会很快适应的,哭闹幼儿情绪稳定下来,再慢慢引导他,培养其规矩和良好的生活,卫生习惯。多以鼓励和表扬去激励每一个宝宝。作为托班教师需要细心观察每一位宝宝的表现。总之,作为托班教师必须从自己的点滴做起,谦虚谨慎、耐心细致、努力学习,提高自身素质,让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾。

学前班教师教育心得体会 篇17

  《新教育》对于“梦想的教师”提出了八点要求。这些要求为我指明了努力的`方向,同时也让我对自我的职业有了更深入的认识。“梦想的教师,应当是一个善于合作,具有人格魅力的教师”这句话给我的印象最为深刻。任何一个岗位都充满着竞争,教师间的竞争往往又是多于合作的。目前,教师这个行业的职业特点,工作制度,评价方式都需要竞争。可是作者在书中说,一个不善于合作的教师走不了太远,因为这个社会是需要合作的社会,社会如此,教师职业也是这样。从书中,能够看到作者对教师间合作的渴望和信心。“仅有双赢才是真正意义上的竞争”这句话说得多好啊!当今社会除了竞争,合作也是十分重要。在平时的教学中,我们就呼唤培养学生的合作意识,社会需要合作,教师也要学会合作。教师要成为受欢迎的教师,作者提出了三点提议:一换位,二尊重,三互惠。这三点提议同样也在告知人们怎样学会合作。

  《新教育》告诉我,智育不能独领风骚,也不只是一串阿拉伯数字,或是一纸文凭,一张入学通知书,它“应当超越知识,走向智慧,激发创造,健全人格,为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识本事基础”;德育不再是空中楼阁,它还应让学生“自警、自诫、逢励”在“陶冶情操、磨砺意志的过程中构成‘不教之教’的自律习惯”,让学生在“自然的活动中养成德性,在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界”;体育不只是追求四肢发达,它应“体现奥林匹克精神,培养学生在人生路途上追求‘更快、更高、更强’,并能完善自我,体现人性之崇高”;美育不只是供给休闲消遣,它“应当引导和教育学生热爱生命,珍惜生命,享受生命,优化生命,激扬生命”。

学前班教师教育心得体会 篇18

  上周五进行了迈皋桥小学青年教师演讲,第一个出场的我,在化妆时就很忐忑,心里总有两个声音,一个告诉我:“没关系,只要你的演讲够精彩,不会出问题的。”一个又出来反驳:“第一个上台,分数会不会……”但我有个好习惯,一旦到达现场,我会强制自己砰砰直跳的心立即冷静下来,所有没用的声音全部停止,我告诉自己,我不是来比赛的,我只是来给评委们和其他同事讲一讲我和6班孩子的故事,讲一讲那些感动我自己的故事。

  故事叙述的和往常在丁小讲故事的时候一样,因为有话筒,所以效果比在丁小讲的时候更好一些,稳定地结束演讲,我松了口气,下台后不少同事跟我说她们听哭了。也许是练习了很多遍了,我已经可以在演讲这篇稿子的时候控制住自己的’情绪,但其实当这篇稿子第一次在家读给我家人听的时候,我是完全控制不住自己的眼泪的,不是我矫情,而是作为中途带班,代替的又是有多年工作经验的老师,这个压力可想而知,学生的排斥、家长的不理解、新入职的迷茫。很多人以为我迟一年入编,肯定已经在其他学校代课一年了,经验丰富,可惜,那一年我都是在家看考编的书,所以在带6班时,我的经验可以说是零。从零做起,一点点取得孩子的接纳,努力干,想给家长一个交代。所以演讲稿后面写的孩子们的接纳,对于我来说是多么重要的事,多么欣慰的事。

  报的成绩分数偏低,这件事在比赛前一天我就做好了心理准备,虽然最后是特等奖,但估计是不能去区里比赛了吧,师父也告诉我:“你已经很不容易了。师父为你而感到骄傲。”我想,我把6班的故事传达到了就行了吧,我想我把6班的精神传递出去就行了吧,至少6班的孩子们不会失望了,他们还等着周一,陈老师告诉他们,他们是多么棒的一群孩子,他们是多么有爱的一群孩子,他们的故事感动了多少人。

学前班教师教育心得体会 篇19

  本学期我继续担任五年二班的语文教学工作。在工作中,我认真学习新课程标准及相关的理论知识,在已有教学经验和教学方法的基础上,深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索,不断反思,不断总结,不断改进自己的教学方法,认识自己的不足,找出自己与优秀教师的差距,虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习,取长补短,力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离,不断进步。经过一个学期的努力,我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结:

  一、思想政治表现

  我热爱祖国,热爱中国共产党,忠诚党的教育事业,当一名合格的人民教师,为教育事业奉献自己的点滴力量,争取为国家培养优秀的接班人更好地建设我们的祖国。作为国家的一员,我认真阅读报刊,杂志,及时收听广播,了解国内外大事,以清醒的头脑看待问题,分清是与非,黑与白,对与错,时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己,不断地严格要求自己,决不做出有损国家与人民利益的事情。作为一名教师,我热爱学校,热爱学生,尽自己的能力做好学校交给我的各项工作。此外,我自觉遵守学校的各项规章制度,团结集体,热心帮助同事,不早退不迟到,认真学习新的教育理论,以新的教学方法指导教学,从而不断提高自己的教学水平。我严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高。

  二、教育教学工作

  1、我认真备课,积极,细心地钻研教材,针对不同学生的个性差异,寻求的教学方法因材施教。

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人,新课程倡导教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学。此外,每个学生都有自己的个性特点,每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此,在教学中,我认认真真地备课,深入地钻研教材,针对不同学生的个性差异,即备教材又备学生,寻找不同的教学方法对他们因材施教。此外,在课堂教学中,我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,调动他们学习的积极性,充分突出学生的主体性,使学生们逐渐对语文学习充满兴趣,向40分钟要质量。经过一个学期的努力,学生们的语文能力,素养及语文水平都有不同程度的提高,语文成绩也有很大的进步。本学期期末考试,我班的合格率为94.74%,平均分为80.97优分率为66%。

  2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作,效果显著。

  语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法,就是运用多种不同的方法和事例,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。鼓励他们多开展有益身心的读书活动,利用课余时间多读课外书籍,丰富自己的课外知识,扩大他们的视野。大部分同学收到良好地学习效果。

  3、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。我从作文的选题入手,以写童话,想象文为主,适合学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。做好家长和学生的工作鼓励他们到图书馆阅读和借阅大量的书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,语句通顺了,阅读兴趣浓了,写作能力也有了比较明显的提高。

  语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

  为了提高本人自身的素质和教育教学能力,我积极参加各种教育教研活动和各种提高班的学习,学习相关的理论知识,收集更多宝贵的教育教学经验,利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊,汲取其精华,撰写读书笔记和读后感,取长补短,在学习中不断地取得进步。此外,本人在教学中还及时了解学生们的各种动态,积极地与科任老师和家长取得联系,对孩子进行思想教育,共同研究教育孩子的各种方法,使每一位孩子共同进步。

学前班教师教育心得体会 篇20

  回首本学期忙碌而充实教育教学工作,收获着喜悦也伴随着缺憾与疑惑。在探索高效课堂教学实践中,我竭力做到努力学习,努力工作,努力教研。较圆满地完成了本学期的教学任务。

  一、努力学习,提高自身业务素质。

  1、以参加教研实践为契机,实现专业再发展。

  众所周知,素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极向身边的教师学习,向教育专家学习;积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计,力求做到学生愿学。

  2、以参加教学活动为契机,谋求丰富教学经验。

  教学质量是一个学校的在竞争中求生存、求发展的基石。为了提高全校教师的教学水平打造品牌学校,我校开展了有特色、有实效的教学活动。如名师工作室,探索高效课堂模式,城乡联动,构建高校课堂……我积极参与这些活动并在活动中受益匪浅。在教学道路上,我与同事们共同学习,共同研讨,互相听课、评课取长补短相得益彰。在围绕构建高效课堂开展的一系列教学活动中,我与王元忠、艾岷等老师积极讨论、交流,在教学实践中出受益颇丰。工作总结

  3、以探究性学习方法的研究为契机,提升学生素养。

  教学中注意发展学生自主、合作、探究学习方法的培养。强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。

  二、努力教改,提高教育教学效率。

  1、改革教法,注重学法。

  变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。

  2、教学中积极创设情境,培养学生的学习兴趣。

  激发学生的好奇心和求知欲是引导学生全面发展的法宝。真正让学生成为学习的主人需要老师认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。

  三、努力实践,提高学生综合素养

  1、依托语文综合实践活动教学,丰富学生的知识积累。

  在教学中,针对班级学生实际,我充分激发他们古诗文诵读积极性。每天早上,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来自己阅读后想表达的真情实感。

  2、依托丰富多彩的文体活动,加强学生的技能培养。

  学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,采用自主合作探究性的学习方法,让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生多思多想,努力开发学生思维的深度与广度。

  3、依托课外阅读实践活动,提升学生的知识迁移能力。

  课堂是学习的主阵地为。以课堂为中心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行展示、交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和五(2)班的同学共读一本书——《爱的教育》;还共上了一堂语文综合实践活动课——《学会宽容》,让学生爱阅读、会阅读,在阅读中丰富知识。

  四、教育教学工作反思

  存在问题

  1、培优辅差工作没有时间做保障,很少得到落实,导致一些学困生的成绩本学期有所下降。

  2、对于基础知识点平时要求不够高,认为学生掌握不错了,但通过测试发现学生掌握的并不是很扎实,考试时失分较多。

  3、课堂教学中对于朗读指导不够到位,忽视朗读训练,学生朗读能力没能得到提高。

  4、平时的小练笔有些少,积累及拓展阅读量还较少,使得学生的语言应用能力还较差。

  今后努力方向:

  1、树立以人为本的教育教学观,尊重学生人格,尊重学生身心发展规律,引导学生全面、主动发展,因为教学的结果不仅体现在学生对知识的掌握上,更体现在学生的知识、能力、素质的协调发展和身心全面发展上。

  2、树立全面发展的教育教学观。要面向全体,尊重个性差异,切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展,必须对每一个学生的发展负责。

  3、在今后的教学中要注重培养学生的语言应用能力,重视提高学生的人文素养和科学素养。

  总之,本学期工作中取得了一定的成绩,也有一些缺憾,在今后的教学中,我会努力提高自身素养,使自己更好地完成教学工作。

学前班教师教育心得体会 篇21

  xx年8月20日~25日,我参加了区教育局组织的“XX区数学教师专业成长暨继续教育培训”。在这几天的培训学习中,我聆听了仲广群、贲友林、徐长青、曹培英这4位优秀的名师精彩的课及讲座,由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。使我拓宽了学习的视野,更新了教育观念。他们以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益非浅。

  美国学者波斯纳曾经归纳教师成长的简要公式:经验+反思=成长。叶澜教授也提出“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师”的观点。只有反思才能进步,只有反思我们的课堂才会更精彩,只有反思我们才能成才。但就这简单的“反思”二字,能做到的人有多少?能做到并坚持一直做下去的又有多少呢?我很惭愧自己不是,虽然心里一直梦想是这样的人,但是我却是没能一直坚持、懒于坚持、找各种借口不去坚持的人。

  贲友林老师作为国内非常出名优秀的数学名师,一直给我的感觉就是大师级的,我再怎么努力也赶不上,而只能仰视的名人。其实他和我们一样也只是个普通的一线教师,但因为他多年持之以恒、脚踏实地的努力,才成就出了今天这样不普通的他。聆听了贲友林老师《十年反思的力量》的讲座,我惭愧的同时也非常钦佩他。贲老师在讲座里讲述自己从刚工作时分配在一个不起眼的小学校开始到现在,自己的一些所作所思。他多年无论工作有多忙碌都始终坚持每天记录自己真实的课堂和思考。而且平日里只要想到什么,他都赶快想方设法的记录下来,记录的字数有时不一定很多,但是却是当时真实的写照。他就连睡觉都是带着思考睡的,睡觉的时候突然想到什么,还赶快醒来把它记录下来。

  哪有这样的人,做个梦想到什么,还醒来不嫌困的去记录,听着就让人很佩服,但就是这样的不可思议,我们的贲老师一直坚持在做着,这也是造就他成为现在有名的特级教师。反观我自己其实课下都或多或少的反思自己这堂课,但是就像他说的:我们的反思缺失的是没有留下文字的痕迹。写文章,说自己的话,文字是记忆的保险柜。这其实就是我时常对学生说的“好记性不如烂笔头”,但为人师表的我又做到了吗?回想其实在教学中,有很多课都有非常出彩的地方,有做的不够,用的不合适的地方等等,但我常常只是心理提醒提醒自己就完了,虽然当时记忆深刻以为不会忘记,但是时间长了剩下的记忆却真是少的可怜,有些甚至想再去复述下来都因不记得而不可能了,只留下了淡淡的印象好或不好两个词。贲老师激励我们应该努力让自己做一个有想法的老师,做一个有自己想法的老师;做一个有思想的老师。他是这么说也是坚持这么做的人。

  说到反思,看似简单二字,却让我很困惑。我常常想一堂课下来我该怎么反思,怎样的反思才是有效的,从哪些地方进行反思。贲老师以“为何得意?为何失意?为何困惑?为何争议?”四个为何解答我的困惑。是啊,我们的反思不能只停留在过去那种优点、不足和改进措施,而应该在原有的基础上更细一些。反思自己的课堂:好在哪里,什么使得我的学生去争议,哪里还存在问题,学生为什么会出现这样的情况,如果我换一个方式会比当时好吗,有效吗,如果有效那有没有比这个更好的方法呢?反思贵在坚持,如果这一系的反思我能像贲老师那样坚持用文字的形式记录下来,这对我个人成长有很大的帮助。

  贲老师的反思不仅只是局限于平日里上课的课后反思,还自我突破,对自己的课同课异构的反思。同一个内容,我们今年这样上,明年这样上,多年以后还这样上,这只能说明我们对自己没有要求,停滞不前。同一个内容,特别是出去讲的公开课,相信每位老师和我的感觉一样,当时已经磨课很多遍,这个教案的设计已经近乎完美,除了几个细节需要改动使之更好,其他应该没问题,我虽然许多课在校内外上公开课,但同一个内容,思维总是受当时确定好的教案影响,没有任何新的突破,也想不出其他的构想。所以没有勇气以公开课的形式上第二遍,而是选择没有上过的课。贲老师就能潜心思考勇于挑战突破自己。看似平凡普通的一句话、一个图片甚至是一个广告,都能成为贲老师很好的数学素材,这点太值得我学习了。

  教学生一天,为学生一生,孩子明天的需要就是我们今天的教育,所以我要不断鞭策自己不断努力,也许将来不能和这些名师比,但至少无愧于我的学生们、这份事业和我自己。

学前班教师教育心得体会 篇22

  春的脚步渐渐远去,迎来了初夏,伴着凉凉的夏风,浓浓的绿意来到了乍浦镇中心幼儿园聆听这一隆重的活动,“省一级幼儿园(乍浦中心幼儿园)教育教学展示”,本次活动的主题:“相约绿色教育,构建情趣课堂”。活动内容为:1.环境展示2.早操展示3.才艺展示4.观点报告5.教学展示6.经验交流。

  不同版块内容的展示都深深折射了乍幼人的聪慧、能干和它们园绿色教育特色以及在科研路上的孜孜不倦,认真实践探索,在教育上的整合与专研、创新。孩子们和老师们一起从身边做起,从生活中做起,不断成长、收获更多绿色成果。

  尤其是邹霞老师的音乐活动“金色狂舞”,让我充分感受到了其魅力特色,相信到会的人与我有同一感受吧!邹老师从生活元素“端午节”这个民俗气息浓厚的节日导入,孩子们畅所欲言的讲述着自己对端午的了解,如:吃粽子、咸鸭蛋、赛龙舟等,通过看赛龙舟的课件激起孩子们做龙舟手的欲望,带着孩子们在节奏铿锵有力、活泼欢跃的“金色狂舞”旋律中用赛龙舟的情景很好的向我们诠释了这段音乐,让孩子们身临其境体验了做龙舟手的自豪。“金色狂舞”这段音乐大家都相当熟悉,这天邹老师给了我们一个新的感受,她把它分成了A、B、A′三个乐段,通过完整欣赏、分段欣赏,利用“对答呼应”的结构特点,让幼儿尝试用动作大胆表现自己对音乐的理解。到后来的完整表现,选择道具进行表演,体验合作表演的快乐。完整欣赏共两次,第一次让幼儿说出自己对乐曲的感受,孩子们在老师的有效追问和引导下说出了“比赛快乐、激烈,庆祝胜利,鼓声快、充满力量等感受话语,第二次,邹老师在孩子们欣赏的同时随节奏现场画出了简易图谱,让幼儿更好地理解了乐曲节奏,使图片为教学提供了很好的支架服务,幼儿学得容易,接受的快。在整个活动中显示了邹老师扎实的音乐素养,肢体动作有力度、到位,采用儿歌形式,将难点前置,让孩子们提前把握乐曲B段的节奏型,为乐曲欣赏很好的做了铺垫。

  趣中求效是我们课堂教学所共同追求的,音乐课堂不应该仅仅是听觉的感知活动,而应是多种感知协同活动的感知活动。以图谱为手段吸引幼儿主动投入到音乐活动中,帮助幼儿体验和感受音乐,感受音乐活动中的快乐,因此图谱呈现的有效时机对教学起到关键的作用。在此次活动中邹老师共向幼儿呈现了简易的线条图谱和龙舟符号图谱。使幼儿很好的理解了乐曲。总之在音乐活动中,教师要灵活运用,巧妙利用图谱、儿歌等,多元化结合,使之更好地为教学服务,促进幼儿成长。

学前班教师教育心得体会 篇23

  来到盐城中学已经整整一个月的时间了,在这一个月内,虽然不敢说自己兢兢业业,但是至少自己是刻苦努力的了,中学教师个人工作总结——我的一点教学感悟。把以前在大学中学的教育的理论现在搬到时实践中来,学然后知不足,教然后知困,正是知道自己不足和困的地方了。发现不足只有努力弥补,进一步学习,学习之余便是反思,这样才能有所突破。

  在学哲学的时候学习了矛盾的理论,现在在教育中用矛盾的理论分析,有所小得,所以写出来,不怕贻笑大方。

  教学中也有矛盾,教学的矛盾可以从两个方面来讲,一个就是教的矛盾,一个是学的矛盾。教的矛盾实际上也是教师的矛盾,学的矛盾也多是学生的矛盾。

  教师现在有的矛盾就是:

  一、博与专的矛盾。

  博大精深是一种完美的理想的境界,在现实生活中,两者相互依靠也相互排斥着。对于一个体育教师来说,博就是了解各种相关的知识,如地理学、人文学、历史学、社会学等等,专就是在专业领域内有深刻的认识和独到的见解。譬如说是民俗体育,民俗体育本来就是体育的一个部分,属于体育的范畴,但是民俗属于社会学的内容,一个体育教师想要透彻地了解民俗体育就必须对社会学有所了解,不同地域的民俗体育有不同的地方,又要求体育教师有相关的地理学的知识。就是有个专业内容,要求博的积累。这是博和专的统一。但是对于一个体育教师来说,专业出色,必然要经历千锤百炼,花大量的时间训练才能提高自己的专业水平,而一个人的时间和精力是有限的,无论博和专的知识都是无限的,这样的一个矛盾就出来了。解决的方法只有教师个人勤学苦练,赶在时间的前面。

  二、师道尊严和融入学生之间的矛盾。

  师道尊严是在中国古代儒家思想中特别重视的一个部分,所以又说天地君亲师这样的排序。在我们现在的社会里,还要不要提倡师道尊严?当然要,这是促进教学工作的一个良好的条件,当一个教师在学生的心目中有恶劣威信感,学生会不由自主地模仿教师的行为和活动,这样我们的教学目标就很容易实现。同是也提倡教师融入学生的生活中去,只有融入到学生中去,才有恶劣对学生的了解,了解以后才可能会因材施教。师道尊严是在融入学生的生活中实现的,但是矛盾就是过分融入学生的生活,可能就很容易失去师道尊严。尊严在一定的意义上讲也是在一定的神秘感上产生的,除非是圣人,但是教师的职业是神圣的,不代表每个教师也是神圣的,教师是有血有肉的鲜活的人。解决这样的问题的关键就是在一个度的问题上,如何把握这样的一个度,就是要求教师在实践中渐渐地摸索了。

  三、师逸和师勤的问题。

  我们知道有各种不一样的风格的教师,有的教师的风格偏向逸型,这里的逸不是懒惰,而是对学生采取一种相对来说是让学生感觉能够比较自由发挥自己的特长,就是教师的控制少了。而令有种教师是师勤型的,这样的教师勤勤恳恳地工作,一丝不苟,不会有丝毫的懈怠,对学生的培养尽心尽力,这样的教师的风格当然也提倡,那么什么样的风格更适合学生,恐怕也要看学生的整体风格了。

  四、人格力量和社会陋习的矛盾

  往往教师很辛苦地教育学生,尤其是道德教育,学生在学校的学习效果也很好,但是社会的一些非主流的思想的影响,使学生的概念发生了碰撞,这样学生选择了怎样的一种概念教师却很难有办法控制,这就是教师的人格力量和社会的一方面陋习的矛盾。

  教的过程中存在矛盾,学过程中也有矛盾。

  在学习的过程中的矛盾往往更容易影响学生的学习效果。

  一、主课与非主课的矛盾

  主课的学习一直是学校课程的重要的组成成分,非主课的内容以调节的身份出现,既然是调节,自然不可以喧宾夺主,也不能完全没有,这样学生学习的选择也成了一种矛盾,非主课,经常因为本来压力比较小,而且相对竞争不是那么激烈而成为学生的兴趣趋向。

  二、多和寡的矛盾

  学者有四失,教者必知之。人之学也,或失之多,或失之寡,或失之易,或失之止。这样中的多和寡就是一个矛盾。多,就是学习的内容多了点,多确实是件好事情,但是往往很多时候贪多嚼不烂,这样就有可能要减少学习的量而提高学习的深度,同样,少也是一种失,太少,思路则窄,不能收到左右逢源的效果。同时学生的兴趣也决定了多和寡。相对体育教学来说,选择篮球的学生非常多,因为兴趣所在,也是专业的特质决定的,相对来说,选择排球的学生就少了很多,这样既是兴趣决定

  了多寡的问题,同时也是易和止的问题,因为排球的技术要求相对比较高一点,对学生来说,不容易掌握,这样才会停滞不前。

  三、易与止的矛盾

  同样,易和止也是一种矛盾,有人把学习看得太容易,学习上就不肯用心深入钻研;有的畏惧困难,一遇到疑难就停止不前。这样的两中矛盾要解决就要看学生的对学习的认识水平的问题,同时也在提醒教者注意,让学生来学习学生能够解决的问题和尚未解决的问题,而不是超出他的能力范围或者能力所不能达到的内容。就是举上面的例子,学生喜欢篮球打得好的却是并不多见,因为学生觉得篮球容易打,只要会把篮球扔到蓝框中就算会打了,这样,容易使学生不会深入钻研,更不会积极主动用物理的力学的角度来分析和解决部分问题了。 共2页,当前第1页12

  四、创新和规则的矛盾

  规则是一种学生必须遵守的传统的条文,创新很多时候就是要的打破传统,建立新的规则,尽管不是每一样创新和规则都是有剑拔弩张的矛盾的,但是不可否认的是,创新和规则之间也存在矛盾。这样学生在创新的时候是是否需要遵守规则也是一种矛盾。有的饿规则是可以打破的,有的规则却是不容易打破的,好在这是一个提倡创新的时代。

  五、勤劳和方法的矛盾

  在教学中经常可以遇到这样的学生,有的非常勤劳,学习也很刻苦,但是成绩提高不是很快,有的学生表现得不是特别积极,但是学习的效果却是很好。这样就要让做教师的人发生感慨,如果将两者完美糅合在一起有多好。而事实的情况存在是两者依然是独立的群体现象。归纳原因就是学习者的方法的问题,一部分的学习者找到了学习的方法,就懈怠下来,反而是没有找到合适的学习的方法的学生,仍然埋头苦学。这样就是一个需要为师者来正确引导的课题。

  教学中处处都有矛盾,矛盾是事物存在和发展必须需要的条件,因此,矛盾并不可怕,相反,了解和掌握了矛盾,对于进一步来发展教学工作,是一个非常有利的条件,我想,我在教学中的 任务其实就是推动这些矛盾动态平衡地向前发展。

学前班教师教育心得体会 篇24

  我参加的中小学教师教育技术能力培训,学习知识的同时,也感受到了实践的过程。为期3天的培训,让我们在短短的时间内学到了主题教案,资源及资源列表,演示文稿,各种评价量规,论坛(交流),单元教案,资源及资源列表,评价量规,论坛(交流)教学方法,充分体现了引领、点拨的作用,为我们教师提供了学习的平台,指明了教学的方向。在培训的日子里,我每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一次都可以领略不同风格的教师的课堂风采,每一次都能听到不同类型的讲座,每一次都能感受到思想火花的冲击。在这里,我们与专家老师的教学理念进行了一次亲密接触,听取了专家及各位同行的各种观点和见解,更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。,我深知自己在教学上是不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我是有很大收获的。

  通过参加培训学习,使我更进一步感受到教育教育技术的应用,不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化,而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。对于广大中小学教师来说,面临教育信息化和课程改革的新形势,教育技术能力理所当然地成为其专业能力的重要组成部分。因此,在教育行业中从业者必须掌握的教育技术和技能,传统的言传身教培养模式已不能适应时代要求,这套甘肃省中小学《教育技术培训教程(初级)》的编写,以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》和《中小学教学人员(初级)教育技术能力培训大纲》为依据,以“任务启动、强调活动、强调参与”为编写原则,充分注意到在职教师的教育技术培训特点,力图从教师的日常教学工作和自身发展需要出发,紧密联系新课程教学,面向教育信息化,通过师生互动、理论导学、动手动脑、小组学习和自我反思等形式,使学习者获得全新的学习体验,在体验的过程中轻松学会教育技术的基本概念、技能和方法,并感受到教育技术的特有魅力。对于培训者来说,本教程的最大特色就是将教法整合于其中,每一模块都是编者精心设计而成的,旨在展示现代教学的理念和方法,这种活动化的课程设计使得培训过程规范化,保证培训的基本质量。对于学习者而言,本教材要求学习者必须具备基本的计算机操作技能,并为学习者的学习提供网站和光盘资源的支持,教材还特别鼓励学习者的投入型学习,个人动手动脑,同伴交流协作和反思,希望学习者首先要成为一个信息化教育的受益者,并能够将培训过程中所学得的方法有效地迁移到己的教学实践中。

  通过培训我深深地了解到新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性,关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养,使学生获得基础知识和技能,为其终身持续发展打下良好的基础。现代教育技术在教学中的应用更大限度地提高了学生的学习兴趣,改变了学生的学习方式。计算机在教学软件的控制下,打出图文并茂、生动活泼的课件,部分承担了教师的职责,为学生提供及时有效的帮助,满足不同学生的学习要求;学生从“被灌输”状态转向“自主学习”的状态。变以往的"填鸭式"教学,以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正"活"起来,把以教师为主的"一言堂"变为学生积极参与的"多言堂"。 此次培训受益匪浅,对在现代教育技术条件下的学科整合理念,得到了深刻的认识和把握,也促使自己在以后的教育教学中积极运用,使之发挥最大的能量,帮助我提高教学质量,以培养出更多更优秀的学生,报效祖国。

  对我们来说,本次培训很实用,以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑,让学员充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比,本次培训具备很多的优点,同时给我们的感受也非常深刻。

  1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。

  2、培训形式新颖有趣,着力培养学员们的合作意识。特别是为小组起组名,设立小组代表,既有趣又能激发大家的创新思维,迅速树立团队合作意识。

  3、课堂属于开放式,气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说,虽然只有短短6天的培训,但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例,在集体讨论和辅导老师的点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合的优化方法。我们还学习了如何规划主题单元设计,知道了规划的宏观意义,深知合理的规划有助于提高教学的有效性。之后,经过老师耐心地讲解,我了解到主题资源的含义与分类。这次培训不但丰富了我们的教学基本理论知识,而且对我们今后的教学活动有很大帮助,可以将这些知识运用到教学实践中,对所任教的’学科进行单元规划设计,梳理教学思路,加深对教材的理解。

  通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念,也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了,但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合,真让教育技术为提高教育教学服务。

学前班教师教育心得体会 篇25

  20xx年,我很荣幸地参加了山西省中小学教师教育技术能力中级培训辅导教师的网上远程学习,在这之前,已经参加过初级培训的学习,并取得了很好的成绩,当时就已经确实感受到远程学习的优越性,使自己在教学理论上又上一个台阶,在此,我记录一点自己中级培训以来的一些收获。

  一、思想认识得到了提高。

  此次培训,在每个学习模块中,都设置必选案例和可选案例,这些案例非常有代表性,是教师在教育教学中会遇到的情况,通过对这些案例的分析,我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修,好处多多。可以说网页学习的即时性,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性,有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性,有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

  二、现代教育技能得到了提升。

  随着学校信息化的不断建设和发展,信息技术与教育教学也得到了更为有效的整合,如何将信息技术更好地在教学中发挥应有的作用,是值得我们去思考和探究的,通过这次几个模块的学习,使我掌握了更多的电脑操作技术,为以后的教育教学打下了良好的基础。

  三、专业知识基础得到了夯实。

  作为一名教师,首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。在这里所有的学习内容一目了然,科学系统,有标可依,有律可循,学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置,突现了以学科为基础,以案例为基点,以问题为中心的特色。在这个学习页面上,通过老师引领,帮助我进一步领会了新课程的教学理念,让我对教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

学前班教师教育心得体会 篇26

  新义务教育法的诞生,标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段,它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上,形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。

  法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想,并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题做出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度,在很多方面有创新、有突破,为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。新《义务教育法》的颁布实施,对于进一步深化教育体制改革,促进义务教育的发展,是一件具有里程碑意义的大事。

  在学习了《新义务教育法》后,让我更明确了作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中,严格规范自己的思想和行为,全心全意为学生服务,让学生满意,家长放心,社会认可,不体罚和变相体罚学生,不讽刺,挖苦,不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己,不穿奇装异服,处处“身正为范”。对于后进生,不拔苗助长,不讽刺挖苦,要耐心教育。尊重每一个学生的特点,因材施教。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师,包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器,而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代,我意识到:必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀学养。有句话说的好:“一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

  虽然我是一名普通的教师,却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。《新义务教育法》的学习让我深深感受到:一、德育是我们工作的首位。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时,你的一切就已经不属于你自己了,而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生,应当是教师的天职,正所谓:师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点,尤其是做到喜欢每一个孩子,却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看,应尊重学生的人格,公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人,是否学会求知,在教学中应本着求真、求善、求美,最后才是求知这样一个原则来教书育人,必须把德育放在首位,培养学生正确的人生观和世界观。二、全面推进素质教育,已经成为学校教师势在必行的工作。打破传统教育模式,让学生在更为广阔、宽松的学习和生活空间里,接受全面的培养,获得真正的全面发展才是一切为了学生。

  同时,教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说很重要。因作我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化。

  教书和学习的生活,使我感悟到:教师的人生,还应该有创新精神。年年春草绿,年年草不同。而我们的学生亦是如此,因为人与人之间存在差异,所以教育既要面向全体学生,又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性,让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中,贯彻个别对待的原则,讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿,但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《新义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己,在传授科学文化知识的同时,还要保护学生的身心健康,保障学生合法权益,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

学前班教师教育心得体会 篇27

  从开学到现在,工作已经两个多月了,其中的辛苦和幸福交替充斥在我的内心。作为一名新教师,我告诉自己:要尽可能去发现学生的优点、多鼓励和表扬他们,对于他们犯的错误多去理解,尽量做到以引导来感化他们。然而现实就是虽然我与每一位学生都相处融洽,但在他们眼里,我没有具备教师的威信,因此对很多调皮捣蛋的学生管理不善,让我有些头疼,也请教过一些老教师,都告诉我:开头就要树立自己的威信,把纪律、要求明确地告诉学生,如果做不到就严厉惩罚,只要把头开好了,后面的教学和管理也就容易了。

  怎样才能树立自己的威信呢?带着这个疑问,我认真学习了教师技能提高丛书《这样做在学生中最有威信》,学完其中的教育教学理论,让我受益匪浅。下面我就谈一谈对我触动的几点体会:

  一、用人格影响人格

  俄国教育家乌申斯基曾说:在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。教师的人格对学生有最直接、体、最深刻的影响。人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的积极、健康因素的凝聚和综合。人格魅力一旦形成就会成为取之不尽、用之不竭的教育资源。这也让我意识到:在学生面前,教师的一举一动都是非常重要的,如果老师在晚自习的时候玩手机,就不能责备学生也在玩;如果老师在课前没有备好课,就不能责怪学生上课时无精打采;如果老师都对每日的跑操抱怨连连,就不能责怪学生总是请假逃操。老师的一言一行都是在展示着自己的人格,因此我们必须不断完善自己的人格魅力,在扎扎实实研究专业基础知识的基础上,不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的知识,丰富自己的课堂教学,让学生亲其师,信其道。

  二、艺术性的处理问题,做个有智慧的老师。

  作为信息技术老师,课堂上让我焦头烂额的问题有很多类型,比如上课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有耐心、课后不及时关电脑……,各种类型的问题都要区别对待,如果只是一味的批评,向班主任告状,那只会让学生和自己的关系越来越疏远,尤其对于正在叛逆期的学生,以后的管理会更加困难。因此我总是尽可能地寻找一些奖惩措施来约束他们,比如迟到的同学我不会记名字,但是要当着全班同学的面道歉,要额外多的完成一个我布置的任务,课下要把所有学生的凳子推到桌肚里,带着手机去充电的同学我也会直接没收,但不是交给班主任,而是根据学生的表现情况,确定归还的日期;当然,对于表现好的学生,我也会有奖励措施,比如大家集体都表现好的话,我会给大家播放电影短片调节一下课堂气氛,事实表明:我的抑扬法还是有成效的,至少他们告诉我:很喜欢我的一点在于,我不会向班主任告状,很多时候,这一招是失去学生对任课教师信任的忌讳,因此艺术性地谋求解决问题的方法在实践教学中非常重要,也利于树立教师的威信。

  以上只是我两点粗略的见解,很多收获还需要在今后的教学中进一步地实践,我会尽自己的努力来践行教育者所需要的人格魅力,那就是:

  激情——教育者的一种状态,让自己始终保持初出茅庐时的工作状态;

  爱心——教育者的一种品质,让自己包容学生的一切和一切学生;

  创新——教育者的一种能力,让自己的每一天都不是昨天简单的重复;

  时尚——教育者的一种魅力,让自己紧跟时代的脉搏而显得永远年轻;

  沟通——教育者的一种武器,让自己拉近与他人的距离;

  敏感——教育者的一种机智,让自己把握住每一个教育契机;

  反思——教育者的一种习惯,让自己不断挖掘成长的潜力……

  我相信:通过自己的努力和不断的学习,我一定会成为一名在学生中拥有威信的教师,一名学生心目中真正的老师。

学前班教师教育心得体会 篇28

  法国作家卢梭说过:“没有榜样,你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼罗兰也说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我想,我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。教育本身就是爱的体现,这种爱是社会主义事业的客观需要,是发自教师内心的良好愿望和职业良心的驱使,是人类历史上最真挚、最无私、最崇高的一种道德情感。

  作为一名普通的小学教师从教至今已经有几个年头,我深深地感到我们有责任、有义务做好教书育人,为人师表,努力弘扬“以爱育人,立德树人”的科学精神,把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节,以爱心传道授业解惑,让学生德智体美全面发展。教师的工作对象,是一个个心灵纯洁的学生,他们的模仿力很强,时时刻刻以教师为榜样。教师的’言行举止,对学生产生着耳濡目染、潜移默化的影响。“身教胜于言教”,这就要求教师时刻注意自己的形象,以身作则,为人师表,真正起到模范、榜样的作用,用正确的思想来引导学生,用高尚的德行来感化学生,用大方的仪表来影响学生。每当看到那一双双渴求的目光,一张张专注的面容,不由得让人身心激动,似乎融入到无比圣洁的情境,生命也因此赢得了壮丽的升华。

  一、 为人师表,以德为本

  教师首先要“为人师表”,具备比常人高尚的道德情操,要把优秀的传统文化和当前世界发展的前沿科技知识传授给学生,更要用自身完美的行为感染学生、影响学生。为此作为一名教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己,自觉守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象;教师要具有高度的工作责任感。要对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱;希望自己的老师温和、可亲,具有爱心。对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动,十分愿意接近老师,希望与教师合作,把教师看成是父母亲般的亲人。

  教师是学生心目中的榜样和楷模。爱生是师德的关键,一个教师是否爱学生,是师德最集中的表现,是做好教育工作的基础与前提,没有这个基础,师生就缺少共同语言,感情就不能融洽,教育就难以奏效,教师对学生爱,胜过父母之爱、友人之爱。对学生的爱,首先应表现在毫不保留地贡献出自己的精力、才能和知识。其次,还要面向全体学生,让每个学生抬起头来走路,不轻视“差生”,对学生一视同仁,把爱的阳光洒向每个学生的心田,教师爱生的感情要纯真、要深厚,一定要丹心一片,与学生心心相印。总之,一切为学生,为了学生一切,为了一切学生,是教师施教的起点和归宿。教师对学生的爱不是偏爱,而是无选择地、公正地爱每一个学生,使每一个学生都充满希望,在教师的帮助教育下健康成长。

  二、 用爱灌输,启迪心灵

  教育需要师爱。师德的核心问题就是“爱”,师爱是师德的灵魂。崇高的师爱要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上,还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习、品德的困难生,更要多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑,少一些说教。要允许学生出差错,更要给予学生改正的机会,切忌言行过激、教育简单化。对学生细微之处的改变也要善于发现,发现他们“闪光点”,多加肯定与鼓励,让师爱撒向每一个角落,让每一朵花都淋浴阳光。

  教师要大胆运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,讲解要少而精,注重师生互动,活跃课堂气氛,既要夯实基础知识,又要引导学生自己思考,掌握学习方法。俗话说“兴趣是最好的老师”,这一点在小学英语教学中表现的尤为重要。在上课之前,我会以歌曲导入,在英语课堂教学中,歌曲是必不可少的,用英语歌曲导入,组织课堂教学,效果很好,而且对于低年级的学生来说,他们爱表演,活泼好动,利用英文歌曲,可以形成较好的课堂组织教学形式。小学生的好奇心特别强烈,好奇心是学生学习的内部动机,学习动机越高,学生的学习效果也越好。对于游戏,孩子们也是乐此不疲的,所以我在平常的英语教学中,采取多用游戏方式来调动学生的积极性,如:“猜一猜”、“模仿秀”、“开火车”等等。我在设计游戏时还要考虑游戏的难度及使用度,尤其是一些具有挑战性竞赛性的游戏,孩子们更喜欢。利用游戏的形式,能够真正的实现“在玩中学、在学中玩”。

  教师的职业是平凡而琐碎的,走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。有一个曾做过教师的人说:教师这工作是少有的净土,如果能在光荣感之余再多点幸福感,是值得一直干下去的。

  教师,是一个神圣的称呼;师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德,需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天,共同托起明天的太阳!

学前班教师教育心得体会 篇29

  一年一度的集中学习又一次如约而来,与往年不同的是,今年的学习不论在内容上还是在形式上都比去年新颖了许多。从学习内容上看,除了学习《在领导干部中大力倡导的八论》之外,我们还观看了能引人思考发人深省的《大国崛起》,还观看了旨在提高教师综合素质的《教师礼仪》,并学习了省社主任专著《心灵拾穗》中的部分文章,这些学习内容有拓展视野启迪智慧的,有加强修养提高素质的,有提高警觉防微杜渐的,内容充实而不枯燥;从形式上看,有讲解,有观看录像,有讨论,有外出参观增长见识的,形式活泼自由而不死板,因此大家学习的积极性也就更高,学习的兴趣也就更浓,从而学到的东西也就更多,受到的启发也就更大,下面我谈一下此次学习的心得体会。

  本次学习的主题是“转变作风,共树形象”,这就提醒或者暗示我们,我们目前的作风存在或多或少的问题,事实上也正是如此,我们必须正视这一事实,然后找出自我存在的问题,并深入挖掘问题存在的根源,再对症下药,痛下狠心,才能消除痼疾,只有这样才能转变我们的作风,才能进一步推动工作的快速发展,才能树立新的形象。接下来,我将剖析自己存在的问题,并找出今后努力的方向。

  一、积极转变“言多必失”的思想,积极参与,加强锻炼,树立参与型自我的新形象。

  参加工作以来,由于性格较为内向等原因,我一直信奉“言多必失,少说为妙”的思想,因此,只要是开会讨论,我能不说就不说,能少说就少说,能晚说就晚说,唯恐说错话被大家嘲笑,于是我在无形之中产生了一种消极的思想,使我不愿参与讨论,同时也使我在不得不发言的时候甚至是想发言的时候,说话思路不清晰,逻辑性不强,有时候甚至言不由衷,让别人不知所云。今后我将以积极的心态来转变自己,在内心树立“自己的缺点暴露的越早自己进步就越快”的信念,积极参与,认真思考,大胆发言,努力为学校的发展献计献策,在大家的帮助下,不断提高个人的综合素质,树立参与型自我的新形象。

  二、积极转变“书到用时学不晚”的思想,努力学习,开阔视野,树立学习型自我的新形象。

  参加工作后,由于工作较忙,加上找朋友、买房子、结婚、生孩子等一系列个人的琐事,使我在参加工作的三年半时间里读的书除了教科书外不超过十本,去书店不到五次。中间虽然也受人启发,要坚持每天在睡觉前看书半个小时,但最终也没有坚持多长时间。工作相对较忙是一方面,其实是一个借口,本质上是因为我脑子里有这样一种思想在作怪,这就是“书到用时学不晚”,我认为,一些知识如果短时间内用不着便无需去学,即使去学,费时费力,效果也不好,但当需要之时去学,因为急着要用,学习的效率要高的多,效果也好的多。基于这种原因,使我个人产生了懒惰思想,没有去挤出时间学习,这就导致了自己的知识面越来越狭窄,视野越来越狭隘,思想越来越闭塞,工作也越来越缺乏活力。今后,我将彻底抛弃这种错误的思想,除了积极参加学校组织的各种学习活动外,坚持自我学习,努力多看书,从书中汲取营养,开阔自己的视野,增长自己的才干,树立学习型自我的新形象,以避免“书到用时方恨少”局面的出现。

  三、转变“前怕狼后怕虎”的思想,果断行事,提高效率,树立高效型自我的新形象。

  我到团委负责工作后,由于自己年轻、阅历少、缺乏实践经验,因此我一直害怕工作上出错误、受批评,遇事总害怕做不好,于是一而再、再而三的审视自己所做的工作,总是犹犹豫豫、拖泥带水,有时即使有一些好的想法,也因工作经验不足害怕出错不敢付诸实施。这一方面是自己对工作要求标准高所造成的,另一方面也是自己做事优柔寡断、遇事不决所造成的,这大大影响了工作效率的提高,使工作一直处于被动的地位,缺乏主动性和创新性。今后,我将努力清除这种不良思想,一扫这种畏畏缩缩的工作作风,开拓进取,在领导的鼓励支持下,大胆尝试,积极创新,大力培养自己工作的果断性,增强自己工作的魄力,提高自己的工作效率,充分发挥青年人所具有的创业激情,开创全新的工作局面。

  通过学习和深刻的自我反省,我发现,我个人思想有消极因素只是一种表象,本质是怕出错怕嘲笑、顾虑太多、过于小心,甚至还有点灰色心理,并且在某些方面还有一点儿自卑感,这就是我问题的症结所在,但在工贸学校这个长者如父母似兄姐的大家庭里,即使犯了错受到了批评,也是善意的、帮助的,又有谁会去嘲笑,又何怕之有?

学前班教师教育心得体会 篇30

  一个学期即将结束,回顾自己在本学期里所做的工作,虽说能做到热爱本职工作,认真学习新的教育教学理论,教学中能充分发扬民主,但为了能进一步总结经验,以谋求更大的进步,有必要对自己本学期的工作进行反思,因此总结如下:

  一、努力学习理论知识,紧跟时代步伐

  本学期我积极参加业务学习。平时,我能积极利用课余时间,认真学习课外体育的书籍,从中汲取营养,领略教育改革的趋势和方向,学习他人的成功经验,移植到自己的教学中去,达到事半功倍的效果。

  二、尽心尽职,干好本职工作。

  1、教学中能面向全体学生,注意发现学生的闪光点,多表扬鼓励,让学生在轻松、愉快的气氛中获取知识。

  体育工作的好坏直接关系到一个学校办学水平评估的好坏。因此,要提高办学质量,提高学校的知名度,就必须努力提高学校的体育比赛成绩。为此,开学初,我就结合本校的实际情况制订了一份详细的体育工作计划,合理做好体育组的训练分工。组织体育教师学习理论知识,帮助他们制订好训练计划。通过学习,让全体教师充分体会到学校体育工作在学校教育工作中的重要地位,督促体育教师上好每一堂体育课,做好运动员的选拔工作,既要全面提高学生的身体素质,又要为运动队选拔后备力量。

  同时,积极开展好群众性体育活动。十月份,体育组认真组织、精心安排,成功举办了本年度体育周,既丰富了学生的课余生活,同时也为运动队选拔了一批后备人才。

  2、狠抓运动队管理,全面提高运动水平。在运动员管理上,既要体现“严”字,又要有爱心。学期初 ,我就针对各队的实际情况,制订了一套各队考核奖励制度,对运动员的出勤、训练情况及比赛情况进行全面考核,每周一进行总结评比,全面提高了训练效率,平时,我能协助各运动队交流,谈心,关心他们的学习和生活,不放过任何一个可以教育的机会。针对队员们的学习成绩下降,训练时间不能够保证等现象,积极做好与班主任、任课教师的交流,极力争取他们对训练工作的支持。在我的不懈努力下,训练工作逐渐走上了正轨。

  3、做好备课。我认真做好自己的备课工作,并及时做好本课的反思及小结工作。把自己最好的状态呈现在体育课堂上。让学生学好东西学到东西。

  三、严格执行学校常规,做教师的表率。

  一学期来,我能认真履行岗位职责,严格遵守学校规章制度,坚持早到校,晚离校,陪同学生训练,自始至终协助他们做好工作,坚决服从上级安排,做好各项工作,与教师搞好团结。

  四、体育成绩有得有失,任务尚很艰苦。

  本学期,通过多方努力,学校体育工作有了一定成绩,如我校田径队在参加兰溪市市运会上取得了团体第六名的成绩,但是篮球和乒乓球比赛上还尚有差距,我们还需加大训练力度,克服种.种不利因素,力争在今年比赛中为我校赢得荣誉。

  一个学期以来,在广大教师的热情支持和大力帮助之下,我所负责的各项工作均能顺利开展。但回顾以往的工作,发现问题仍有不少,如工作的计划性不强,效率不高,工作中不够细心,惰性思想较为严重,希各位老师一如既往地关心、支持我,帮助我,使我和我们体育组工作能跃上一个新的台阶。

学前班教师教育心得体会 篇31

  陈英煌科长以非常中肯的语言为我们分析了今年教师招聘的形势。对于原本中学方向的师范生分配到小学任教一事,陈英煌科长表示这是教育发展的趋势和需要。陈英煌老师还提出了这次新教师上岗三个多月以来比较常出现的问题,那就是中学方向的新教师对于小学教材的不熟悉,导致课堂不能顺利进行,学生不能有效地学到知识,甚至因此出现听不懂跟不上的情况。对于陈英煌老师提出的这个问题,我觉得非常切合新上岗教师的实际,本身缺乏经验的我们,应该在小学教材吃透的基础上,考虑好学生的接受能力,有耐心并且有责任心的从他们的角度来进行授课,才能做好这份小学教师的职务。

  来自第二实小的黄玲玲老师,以精美的幻灯片展示和优美的语言向我们讲述了其从教以来的经历与心得,贯穿于其间的便是她演讲的主题:关于爱的思考。苏霍姆林斯基曾说过:没有爱就没有教育。这些个发生在老师与同学们之间的关于爱的故事,让我深深地感受到她作为一名“学生最喜欢的老师”最真实的一面。“师爱,需要得法;师爱,要因材施教;师爱,要有责任撑腰…”黄玲玲老师关于爱的思考,不禁让我想到了一句话“动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速”。她用自己这些年来的行动,赢得了学生们的喜爱。赢得了我们这些新教师们热烈般的掌声和无比的崇敬。

  来自东石延都小学的杨巧艺老师则是站在作为一名班主任的角度向我们讲述了她从教以来遇到过的一些问题,为今年有担任班主任的新教师们传道解惑。当她让在场的班主任对其微微一笑并请他们就这样一路微笑下去的时候,我感到如沐春风般的温暖。作为一名优秀班主任,杨巧艺老师懂得在教育上处理好学生、家长和科任老师的关系,做好家校联系,为学生好好学习提供了一个和谐的环境。这点是新任班主任们应该要学习的。杨巧艺老师说:教育无小事,事事教育人。这句话自从培训后一直萦绕在我脑海里。我不禁反思,我是否怀有如此一番细心耐心,并尽职尽责的去对待好每一堂课?对于学生们上课的情况和知识的掌握,我又是否曾好好的做一番反思和调查?当孩子们请假没来上课后,我是否有尽好科任老师的义务为他们补上落下的功课?这些,都是我没做到的事。教育无小事,事事教育人,我会牢记这句话,走好教育每一步,做一名称职的教师。

  下午进行的是蔡明指副校长的讲课《教师的专业成长》。他以幽默诙谐的语言和精美的幻灯片及音乐,向我们讲述了一个个感人肺腑的教育故事。想大声地告诉全城市,今天早晨,我交给你们一个小男孩…著名作家张晓风的《我交给你们一个孩子》深深打动了我们。作为一名教师,当家长交给我们一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,我们能否还她一个正直忠信有文化的青年?这便需要我们用爱去对待每一位学生。丢掉那些嘲讽和冷漠,丢掉那些急躁和冲动,有时候一句温暖的关切,一个good的手势,一次热烈的鼓掌,一朵红花的嘉奖,都可以让孩子们感到温暖并充满激情。“爱满天下,乐育英才”只有以爱为前提,用爱去教育,才能收获芬芳。作为一名新教师,在今天的培训之后我深感自己的不足,并立志以这些优秀教师为榜样,用爱走好教育的每一步,早日成为一名家长和学生们都喜欢的老师!

    声明:本站所有文章,如无特殊说明或标注,均为本站原创发布。任何个人或组织,在未征得本站同意时,禁止复制、盗用、采集、发布本站内容到任何网站、书籍等各类媒体平台。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益,可联系我们进行处理。